生き残る中高一貫私立はどこか？｜掲示板スレッド

＞そういうことを教える学校もある、

どこの学校がどういうこと教えているかは書けないのだっけ？
書いてくれたら、私も意識して（出身者を）みてみるけどね。

ヒントは横文字で少し前にすでに書いた。

ルサンチマンは放置しておけばいいのだと思います。何言っても無駄なので、

仮説というのは、その仮説を導くにあたっての背景がきちんと考察されたものを指すので、背景への言及無しに何かを断ずるのであれば、それは放言でしょう。

で、背景への言及がある場合、背景そのもの認識がリーズナブルなものなのか？背景から考察を導く際の論理に飛躍が無いか見て行くものなんじゃないかな？

不思議さんはすべて出来てないので相手にする必要無いと思います。○○はこうあった方が望ましいという結論ありきなんですよ。多分。

仮説の意味も知らずに、「仮説だから数字なんて出さなくていいのだよ」だって。
ださっ。

×　私の意見は仮説だから、数字なんてださなくていいのだよ。

○　私の意見は放言だから、数字なんて出さなくていいのだよ。

ご自分で証明する気がないなら仮説じゃなくて放言ですね。
他に誰も証明してくれそうにありませんし。

ある程度筋道たててものを考えて、その結果を書くのであればここまで異論は噴出しない筈です。結論ありきで論理なんか無いんですよ。

十で神童十五で才子二十過ぎれば只の人

【読み】
とおでしんどうじゅうごでさいしはたちすぎればただのひと
【意味】
十で神童十五で才子二十過ぎればただの人とは、幼少時代は並外れてすぐれているように見えても、多くは成長するにつれて平凡な人になってしまうことのたとえ

吹きこぼれってこういう人が多いんじゃないの？　　ちょっと早熟と言うだけで多くは大学入学後には後から来たのに追いつかれる。吹きこぼれが溢れているだろう灘や開成、桜蔭から世間に聞こえる大学者や作家、芸術家が出ているようには見えない。

だから「私は吹きこぼれでした」と広言するのは・・・・今は凡人ですと言っているに過ぎない。過去の栄光を懐かしみ自分を慰める言葉。含意として「公立小の周りの生徒はお○○さんでした」というとんでもない思い上がりがある。

こういう生徒は協調性がなくみんなが一緒にやる行事などに積極的に参加しない。長じて世の中に受け入れられず不満や不平の多い人生を送ることが多い。

＞こういう生徒は協調性がなくみんなが一緒にやる行事などに積極的に参加しない。長じて世の中に受け入れられず不満や不平の多い人生を送ることが多い。

はい、これも典型的な、仮説でなくて放言ですね。