５教科（国語・数学・英語・理科・社会）をどう変革すべきなのか？｜掲示板スレッド

情報リテラシーは昨今の社会において重要なのは間違いないし、教育としては必要なんだけれど、テスト内容としてプログラミングが求められるならそれはいわば実学であって教養じゃないと思う。
中高でも家庭科や技術、体育、芸術など科目として設定されているが専門性の高い大学以外は試験科目として採用しないものは多くあるわけで、プログラミングについても特定言語に対する理解などは必要とされない分野も多いだろう。
二次試験ならまだしも共通テストに含める意味については疑問点があると思う

大卒者はほとんどサラリーマン・アカデミック研究者になるのだし、古文漢文の方が体育・音楽・美術に近くて、物好きだけがやる選択科目でいいと思うけどね。

イマドキ簡単なプログラミングもできないって知的探索が不能ってことだからね。おそらく積分の手計算や因数分解よりも汎用性高く、もはや読み書きそろばんの領域。

>イマドキ簡単なプログミングもできないって知的探索が不能ってことだからね。

知的探索のレベルによりますね。そもそも知的に探索しようとしない人、探索しようとしても言語化できず、適切なワードが思い浮かばない人、それゆえググっても適切な情報をたどり着けない人は少なくないです。プログラミングといっても、アルゴリズムを開発するレベルではないですし。プログラミングは、明確な利用目的をもって短期集中で取り組めばなんとかなります。古文・漢文の学習の方が圧倒的に大事です。

日本史探究、世界史探究ではなく、地理探究も選べます。
日本史・世界史探究は近現代も範囲に含まれます。

「明確な利用目的をもって短期集中で取り組めばなんとかなります」

→何とかならないから、日本の役人が作るシステムは終わっているし、アカデミックも革新的な研究は少ないし、民間のIT企業はしょぼいのしか出てこないのでは？w

古文漢文なんて、大学1-2年の一般教養という名の趣味科目の中の1つのレポート提出ど楽勝科目（しかも現代語訳読み）で十分だよ。

そもそも日本の古典が、西洋・中国・印度・中東古典より優れているわけでもないから、もっとバランスよく学ばないとねw

私自身は研究でプログラミングを使い、博士課程で留学しました。つまりプログラミングも英語も大学・大学院に入ってから習得したので、なんとかなると考えてしまうのでしょう。逆にいえば、それだけコストをかけないと使えるレベルにならないということかもしれません。古文・漢文は、日本の歴史や文化、日本的な感性を言語化する上でとても重要です。他国と優劣を競うものではありませんし、アイデンティティの問題ですから。

現代語訳読みで十分だよね？

少なくとも共テの配点で、全ての学問の基礎の数学の半分、世界史と同等の配点価値はないよw

旧字旧仮名遣いは1950年代辺りまでは続くから、現代人もそのあたりまでの文献を読むには必要かな。