女子美の中高大連携授業
日教組とは、本当はなんの団体なのですか?
日教組は危険な団体なのですか?
おしえてください。
>国旗国歌に反対を唱えるならば教師といえども反社会的活動には違いありませんね。
この問題には、法的に数々の論点が含まれている。
感情論だけの単純なものではないことは指摘させていただく。
北教組の問題。
北海道にも自衛隊の基地がある。
それをめぐる恵庭事件など、有名な裁判もあった。
また、当時は冷戦下でいつ日本が戦争に巻き込まれるか、
だれもが本当に心配していたじきでもあった。
そういった当時の社会環境の影響であろう。
それから、橋下さんのやり方は乱暴。
逆の立場のものが、同様な強権的姿勢でもって教育行政をすすめたら、極右の諸君はそれに従うのか。
イシハラには、小心者ゆえ周囲の様子を気にする一面がある(たとえば、「天災」発言に対する謝罪など)。
しかし、橋下さんにはあまりそれが感じられない。
最近の好調さに増長しての暴走が懸念される。
①>学力テストに反対し。
>学習到達度別クラスに反対し。
②>声高に叫ぶのは、教職員の待遇改善、自分たちの権利を守ること。
>北海道の生徒たちを、かくも低学力に陥れたのは組合の力でしょう。
お尋ね申し上げる。
①と②との関連はなに。
なぜ、①が②のためになるのか。
ご意見には、少しでも根拠や理由をお示しなされたい。
学力テストは、教師がまる付けをし、校内順位を出し、結果分析し、結果を本人・保護者に知らせる
ことはご存知ですよね?
この作業がないだけで、どれだけ教職員の負担が少ないことか。
また何より、生徒の学力が低いことを周囲に知られなくてすみ、
自分の授業や、日々の指導を反省する必要がなくなるわけです。
テストによる習熟度別より、現在の適当な一斉型の授業方が、
先生たちが今までのなあなあのやり方で流し、できない子はできないまま。
できる子には絶望される。
でも、そんなことは一切気にしない。
与えられたカリキュラムをただこなす方が、簡単。
誰でも想像できますよ。
生徒が、算数や英語のテストで一桁の点数を取ろうが、文章を読めなかろうが、
そのまま卒業させるだけ。
給料は同じで、クビになることもない。
本当に生徒のことを考えてはいないということです。
日本の国際競争力をいろいろな期間が発表していますが
大方の見方は分野別に見ると民間は優秀で検討しているが、政府部門が日本の競争力を押し下げています。
民間企業の作る製品は安価で質がよいですが
公共のものは質が悪く高価です
であるにもかかわらず 同職種での給与比較をすると
公務員のほうがのほうが民間より高く
退職金・年金なども優遇され日本は公務員天国です。
日教組が推進し 日本の国力を低下させたゆとり教育も見方を変えれば、
自分たちの職場環境を改善させる意向があったのではないですか?
基本的に適正の無い者や、能力の欠ける者が首にならずに働き続けられるようなシステム
(公教育の現場もまさに該当します。)を改善し淘汰が働くシステムにしない限り
日本の復活はありえないと思っています。
30年前は、普通の私立高校が公立高校を凌駕する日が来るとは思わなかった。
なんで、優秀な層がなぜ私立に流れてしまったかを考えると、公立の教育に問題があった
としか思えないのでは・・・
当時は中流層にまで中学受験が広まるとは思わなかった。
市民がお金を払ってまで私立を選んだ理由は何だろう。
二俣川さん
>あなたは、あの事件だけでもって、北教組の組合員らが長年に亘り教育に当たってきた実績
>を否定なさるおつもりかな。
>あえて申せば、選挙違反なら自民党のお家芸ではないか。
>自民党も「反社会的な集団」か?
>いくら私でも、そこまで自民党を侮蔑した表現で評したことはない。
あなたの思考回路が全くわからないのですが、、、。
あなたにとって北海道の教員の組合と対極にあるのが自民党という位置づけでしょうか?
他人の犯罪と比較してものを語ること自体、あなたの論の構成が社会人として理解できません。
私は人にものを教える人間が組織的に犯罪を起こすことを正当化する理由はないと思います。
もしそれが許されるのなら、「帝国主義」を子供に教え広めた過去の誤りを反省しているとは言い難い
のではないでしょうか。
長年にわたり教育に当たってきたのは組合員ではなく、教員ではありませんか?
私は教員個人は問題ないと思いますが、組合の役員やその思想に問題があると思います。
よって北海道の教員組合、ひいては日教組は反社会的団体だと評価しています。




































