日教組とは、本当はなんの団体なのですか？

下々の皆さん
いまさら
なにをあわてふためいておられるのですか

輿石さん、顔色が悪いですね。
・・・健康状態、大丈夫なんでしょうか。

>>輿石さん、顔色が悪いですね。
>>・・・健康状態、大丈夫なんでしょうか。

最初は本人も固辞していたけど、小沢に言われて引き受けたのでしょう。

小沢氏曰く「神輿は軽い方がいい」

なんか気の毒。

左の政党らしいですね。菅政権が中間に見えるくらいの。
このまま日本が解体されたら、中国も韓国もたかる所がなくなるけど、そんなの関係ないのでしょうね。

↑の書き込み、意味不明なのですが。
もしかして日教組を政党だとお思いになっているのでしょうか？？

日教組の罪～公教育の理想を考える。

幸福実現党 小島一郎氏の official web site から転載


9月15日（木）幸福実現TVは、「日教組の罪～公教育の理想を考える。」をテーマに放送。

ゲストは、教育評論家の森口朗先生。『日教組』 (新潮新書)の著者です。


戦後教育を牛耳ってきた「日教組」について、余すところなく記されています。ぜひ、お読みください。オススメです。


野田総理の所信表明演説から入って、先週から今週にかけて沖縄と文科省を中心に大きな問題となった、

八重山地区の育鵬社の公民教科書「不」採択問題について。

沖縄を牛耳る左翼勢力の構図は、日教組の内情とよく似ていると、森口先生は指摘。

つまり、少数の超左翼（日教組であれば、密教的日教組）が、他の日和見型左翼（赤ではなくピンク色の日教組）を動かしている実態があります。

沖縄の普天間基地移設問題につても、昨年の沖縄県知事選の時に、実際に沖縄の家庭を一件一件回ってみると、かなりの比率で、「国内移設を容認している方」がいたことを、鮮明に覚えています。

大きな声では言えないけれども、本当は県内移設をOKだと思っている方は半数はいると言うのが手応えでした。

沖縄の左翼新聞の論調と実態はかなり違います。しかし、左翼勢力は沖縄を牛耳っています。同調圧力です。

日教組も同じ傾向にあるようです。

だから、日教組事態は戦後直後に比べて加入率が30％を切る等、低下傾向にあるにも関わらず、未だに力があるように見えるのは、一部（1％程度）の極左的日教組に流されているからのようです。

その日教組が政権政党につきました。しかも、今は日教組のドン輿石東氏が幹事長になっている。

そうなると、日教組の思うがままになります。

日教組の傾向は、思想的には反日思想が強い。歴史教育では自虐史観を積極的に教える。

競争を嫌う。（全国学力テストの廃止）

新しい教員がどんどん誕生するようなことを嫌う。免許改訂を嫌い、外部から教員を入れることを嫌う傾向があります。（免許更新制度の廃止問題）

それは、自分達が教員の地位が危うくなるからです。

詳しくは、ぜひ、幸福実現TVをご覧頂きたいと思います。

森口先生に、「なぜ、日教組は問題なのですか？」と、素朴な質問をしてみました。

過去に目を向けて日本を貶めてきた問題はありますが、

何よりも、理想の教育を実現しようとすると、その妨げになってくるのが「日教組の存在や考え方」だった。

と、仰っていました。

まさに、その通り！です。

日本に生まれたことに誇りを持てるような歴史教育。

ビジネスなどを通じて社会で活躍した方が教員になりやすくして、教師の切磋琢磨を作る。塾の先生も教師になりやすくする。

これも子どもは喜びます。絶対に授業が楽しくなるからです。

日教組はそうはさせまいと踏ん張っています。

「学校教育の中に自由の風を吹き込んで、公教育のレベルをアップしたい」

森口先生が教育活動をしている動機であり、

私たち幸福実現党が掲げている「公教育のレベルアップ」「自由化」です。

森口先生、本日は本当に有難うございました。

＞ビジネスなどを通じて社会で活躍した方が教員になりやすくして、教師の切磋琢磨を作る。塾の先生も教師になりやすくする。



民間人校長がのきなみ失敗している原因をご存じかな。
ビジネスでの至上課題である利益追求や効率化の発想が、教育現場には適合しないんだよ。
生徒やその家庭には、多様な事情や考え方が存在する。
会社や、ましてや宗教団体のような絶対的発想や単純二元論では教育は進められないの。
その程度は理解しておいてもらいたい。

＞ビジネスでの至上課題である利益追求や効率化の発想が、教育現場には適合しないんだよ。


そこだけが問題じゃないでしょう？
現場の教師達が非協力的な場合もあるしね。
教育現場って、結局教壇に立ち教師がお山の大将だからね～
うちのこの学校なんてこれ以上悪くなりようもなかったし、風穴開けてくれるだけでも意味あるから民間校長に来てもらいたかったわ。