私立中学の価値 2校め

仕事がどんどんきつくなっているのに、経済的には縮んでいっている印象がありますね。
子どもの頃に、多少紆余曲折はあっても、社会は良くなっていくんだ・・と信じられた時代とは全然違います。

個人的ながんばり、とは関係のないところで、世界が動いていっているような気がします。

われわれの時代まではともかく、これからの時代、代わり映えのしない受験ゴッコにうつつをぬかしていて、いいのだろうか？・・そう感じる人も多いのではないでしょうか。

じゃあ、何よ？・・そう問われて困惑する時代・・それが現代の日本の姿ですね。

弱点さん

確かに、そうですね。先日テレビを見ていまして
脳について話していたんですね。
普通の人間は、普段の用事を覚えるのは（一度に）４つの種類ぐらいだそうです。

許容量は変わらないのに、やたらといろんなバリエーションが増えましたよね。
例えば、携帯、ゲーム、パソコン、テレビ番組だってなんだって
ものすごくマニアなものまである。

同じ許容量で、一日２４時間なのに
そういうことを考えると今の子供の状況って本人も親も
取捨選択と時間管理というのもテーマになるのかな。


小学、中学で９年が義務教育の期間と設定されていているとしたら
不条理ですよね。よっぽどのことがないといくら校長先生でも使えないし、
これを持ち込んできた意味というのがどういうことだったのか
わからなくなりますね。



老眼さんのおっしゃるセイムボートの意識
以前もこの話になったことありましたね。
果たしてこの意識は、なにを学べばよいのか？
ここですよね。賛成します。
基礎がなければ応用もこなせないなんていいますけど
基礎がないうえにやれ教育を積み上げても結果はでてこないような気もします。


今日のニュースでは、市営バスの運転手さんの給料約７５０万だったのを
四割削減したそうですね。
私も注目しています。


そうなんですか。容量小さかったのですね。
今のところスイスイいけてますから
レスのカウント０にして元に戻るなら
そのまま続行でよいですね。（＾＾）

遅レスお許しください。

視点さん
丁寧な解説をありがとうございました。
＞社会で活躍し、実際に価値を生み出して、初めて評価されるということですね
「社会的価値」を意味するとのこと、了解いたしました。


もう一つだけお考えをお聞きしたいのですが。（再び次元の低い話で恐縮です）
この「社会で活躍し、実際に価値を生み出す」という部分です。
これは具体的には、例えば、
①社会人になり納税をした段階で最低限「価値はある」と評価されるものでしょうか？
②その社会的価値が高い・低いというのは、誰がどう評価するものでしょうか。
③その社会的価値は普遍的なものでしょうか？　あるいは変わっていくものでしょうか？



ずっとロムしてきまして、視点さんはいつも結果を出さなければ意味がないという
類のことをおっしゃっていたように思います。そして、そのゴールが「社会的価値」
だったように理解しておりますが、合っていますでしょうか。
ずっとそのことを伺ってみたいと思っておりました。
いまだ途上の子育ての参考にさせていただければ幸いです。



無常感さん
流れとしての言葉を汲めず、申し訳ありませんでした。

三馬力さん

とんでもないです。

出過ぎたことを言って、すみません。

無常感様

＞われわれの時代まではともかく、これからの時代、代わり映えのしない受験ゴッコにうつつをぬかしていて、いいのだろうか？・・そう感じる人も多いのではないでしょうか。

でもまあ、入試も少しずつ変わってますよね。京大はあまり変えてませんが。東大の英語は実用英語重視に変わってます。参考書だって、昔はネイティブチェックも無く、色んな年代の英語例文をごちゃまぜにした参考書が多かったと思います。

今ではネットで英語チャットも出来ますし、英文添削も無料でボランティアがしてくれます。数学だってネットで誰かが教えてくれます。

とおりすがりの企業人さんのお子さんが通われた慶応SFCでは、現代的な教育がなされてるそうですから、私学を中心に変わっていくと思います。

東大・京大といえども安閑としてはいられないでしょう。

ふうさん

入試方法は変わっていっているのですね。
愚息を通じて、研究します。

>船を沈めているのは、若い世代よりよい教育を受けたはずのわたしたちの世代なのですから（スループさん）
そうですよね。
正確にはもう少し上の世代が沈めていると思いますが、
少なくとも私たち世代は徐々に豊かになるいい時代に生まれましたよね。
何とかしないといけません。

>果たしてこの意識は、なにを学べばよいのか？（さくらさん）
やはり日本の一員という認識でしょうか。
そんなこと？という感じですけど、私は一切学校で学んだ記憶がないです。
組合は特別強くなかったと思うのに。

自分たちが住む日本を豊かにしていくために、
個々人が何をどう学んで、どう貢献し、支え合っていくか。
それぞれ得意な分野があり、そこを伸ばしていく大事な個人という認識。
学歴や肩書で人を計ってしまう弱点を消し去り、
近代史以降の歴史もしっかり学んでほしいです。
戦前のいいところ、戦後のいいところ、それぞれ取り入れたらいい。
そうしないと、何を積み重ねても世の中はよくならない気がします。
何のために勉強するのか、曖昧なまま詰め込むのは苦痛でしょう。

>市営バスの運転手さんの給料約７５０万だったのを
>四割削減したそうですね。（さくらさん）
え～？　4割はすごいですね。生活設計が～ですよね？
最終的には2.5～3割削減かしら？

ここは私学とか教育に関するスレなんですが、私は子供ともども海外移住を考えてます。

昨年来の東日本大震災、原発事故を見ると、日本で同様災害・事故が起きる確率は相当高いと思うんです。

これは責任所在の不明、お役所の形式主義、利権の錯綜などで、一朝一夕には改善されないでしょう。

円の価値があるうちに、もう一つ生活基盤を海外に持っておかないと駄目だなと思うようになりました。