私立中学の価値 2校め

地域、時代さんへ


＞韓国については、私も離陸様と同じ事を、何冊かの書物で読んでおります。
ざっくり言えば、韓国はサムスンを除けば他は中小企業が多い。
韓国の優秀層ではものすごく優秀。


先日そのサムソンの方の観光案内を頼まれして、
私お断りしたんです。
だってものすごく方向音痴でして。
こんなことだったら都会を縦横無尽に歩きまくってたら良かったと
反省しています。
学会で時間が決められていて、遅れるわけにはいかないということだったので。


地域、時代さんの読まれてた本はすでに過去形になりつつあります。
いま中小企業（ベンチャー）のトップは
優秀ですよ。

量的さん


量的さんの時代って厳しいのですが、
生き抜き方が、りりしいので読ませて頂いて
大変なことと同時に、爽快な気持ちになります。




＞高度成長期で、社会全体に競争原理の意識の強い社会であったこと、そこで弱者になった場合に切り捨てられた傾向があったということです。



こういう背景が決して良いとは思えませんが、
今の自覚のない学生に必要なには、目覚めかもしれません。
大学生はさすがに厳しさを理解しつつあるのでしょうけど。


単純労働がなくなれば、それに従事してきた人間の職は、失われます。
ですので、そこの部分も考えていかなければならないですね。

凡才さん


＞子供たちを非行に走らせる情報まで、抑える事が出来なくなってきたのです。その事によって、蜘蛛の巣的に情

報が氾濫し、止められる具体的な方法も無く、思わぬ方向に行っているのだと思います。


情報のコントロールって本当に難しいですよね。
いまどきの子供って普通に中学生からブログしていますし。

これからの課題だと思います。

無常感さん


＞それと、韓国には（中国もですが）、両班、本貫といった血縁共同体が背景にあるという意味で、
日本とは社会構造が異なっているということなんでしょうね。


韓国の人って連帯感がすごくあるんですね。
イギリスに居る時も、羨ましいくらい助け合ってた。


今は、変わってきているみたいですが、
社会構造が違うのが武器にもなっていますね。


今は、少し状況が変わってきているみたいですけれど。

遺伝さん


＞普通の頭があれば、日本人よりは論理思考が得意になりやすいようです。

ちなみに主語→述語→補足の言語、みたいな言語構造の国の国語の授業では、
教科書の文章を読んでの感想なんて意味がないものはまず求められず、
物事をより正確に捉えるために、文章を読み解き、情報を分析する訓練をします。
小学生からずっと。
（遺伝さん）



面白いですね。
確かにロジックがあいまいでなにを言っているのかわからないってこと
がディベートの時に起こったりします。

私を教えてくれた英語の先生が、
英語は短く簡潔に言いたいことを伝える
ということを教えてくれて、
ポイントが何かというのを明快にするんですよね。

遺伝さん


＞公文の英語でさえ、もはやCDを聞くのではなくペンがしゃべる時代なので
（バーコードのようなところをペンの先で触れると、ペンからネイティブの音がでる）


あらやっぱり私アナログ人間ですね。
公文あえてCDにしてるの

録音しとけば普段の待ち時間とかに聞けるらしくて
よいみたいに言ってるんですよ。

量的さん


教育課程の学生についてのお話ですけど
いわゆる官僚のエリートもバーンアウトしますよね。


案外打たれ弱かったりしませんか？
私は、多数の例を知っているわけではないので言いきれないのですけど。

弱点さん


私は、なにも都合の悪いことを黒塗りして隠せばいいとは思わないんですよ。

ただ、きちんと歴史的事実を検証して良いことも悪いことも
きっちり学ぶでべきだと思います。


どこかの国や、自国だけの一方的な思いこみの歴史ではなく
事実の検証を追求した歴史を学ぶべきです。