私立中学の価値 2校め

園児・児童（*）にとり「神」は何なのか。
特定の宗教の信者でもない私にとっては
親や祖父母であり、担任の先生でした。


幼稚園の園児、小学生、少なくとも小学4年生くらいまでの児童にとって、
大きな存在としての大人、しっかりとして魅力アル「キャラ」の大人、
に接してその人間のエキスをいただき、また、児童は先生に若さを注ぎ返す。
これが小学生時代だと思います。これができれば、分析的に要素を洗い出し、
与えるより大人その人を導き手に、人間理解、自然理解が進むと思います。
その存在は、２－３名いて良い。子供も複数のキャラを普通に受容します。

わたしは小学校５年からは、勉強に部活に、能力に応じて
なにかのプログラムを与えることも良いと思うし、自分で計画が出来る子供には
計画させて良いと思います。でも計画を立てることが、将来の自立学習の鍵ではない。（**）

わたしは、大手塾に行く、こどもを尻目に、四谷大塚、日進など存在も知らない母に育てられ、生涯一度も「勉強しなさい」と言われたことはありませんが、その親の”我慢”に
感謝しています。

一律、「計画を立てられなければならない」と目標を児童に強制するなら、”とっちゃん小僧”を作ってしまう、懸念があると思います。とっちゃん小僧は、したり顔にわかったことを言えるだけで、大きく社会の役には立ちませんでしょう。

さもなければ、大人への反発として殻を破って別の存在になる。
いずれにしても、そんなのは考えて見れば、偶然に期待しすぎていて、
小学4年生までの真っ当な教育ではない。

また、小学校でオール５で、大学生くらいで伸びない、
よくあるタイプとして、型にはまった習い事を沢山して、
小さくまとまる連中がいます。

誤解を恐れずに言えば、字のきれいなある種のタイプの奴。
われわれのころの東大生って、性格も見かけは普通に見えて、
その実、かなりふつうではない、極端な奴は結構いて、
字が読めるか読めないか、ほんと、ギリギリに汚い人が沢山いますよ。

・・・修正は最小限で我慢して、荒削りなままで、中学生に行った方が良い。

まあ、こういう意見は、多分、
わたしが視点さんや動機さんと近い部分でしょう。


（*）
スポーツ選手や一部の特殊な才能を期待される音楽家では、
より低い年齢で、特別メニューがいるかとは思いますが、
それ以外の児童

地域・時代さん、

お薦めいただいた、インサイドジョブのＤＶＤを見たあと、対極にある、ポールソン回想録を読みました。
考えさせられました。

ところで、かれはキャラがたった男ですね。

適性さん、

おはようございます。
さっき書いた、【2310172】 投稿者: 量的　ですが、
【2309759】のお考えとかなり近い考えと思って書いていました。

>一律、「計画を立てられなければならない」と目標を児童に強制するなら、”とっちゃん小僧”を作ってしまう、懸念があると思います。とっちゃん小僧は、したり顔にわかったことを言えるだけで、大きく社会の役には立ちませんでしょう。（量的さん）

おっしゃるとおりです。

大事なのは、計画を立てること　ではなくて、計画を立てる「動機」の方ですから。
その動機は、個人的な・・内発的なものによるものですね。


ただ・・「社会に役に立つ」という制約条件をつけたら、
結局は、目標を強制することにならないか？・・そういった疑問が湧くような・・

「社会に役に立つ方が望ましいけど、社会に役に立つために生きているわけではない」
そのような反論が出たら、ちょっと困りますよね。

根本的さん

>無常感さんご自身は、リバタリアンなんですか？コミュニタリアンなんですか？どっちなんですか？あるいは、単に①の観点【補記：帰結主義、功利主義】から、私学助成金を批判してきただけなんですか？だとすると、「福沢諭吉が」ってのは単なる方便ということになる。どうなんでしょう？

>別に悪い事ではありませんが、無常感さんにはどうも、客観的観察者に留まろうとする傾向がおありのようですね。それとも、単に風流を好まれるのか？


別にごまかすつもりはないのですが、この手の話は時間があるときに丁寧に書かないと、
ぐちゃぐちゃになるので、平日に掘るのは止めていたのですが・・

話を整理しておきますと、
政治哲学という分野は最近の隆盛してきた学問で、ハーバードで

　①　リベラリズム（ロールズ）
　②　リバタリアニズム（ノージック）
　③　コミュニタリアニズム（サンデル）

著名な３人の学者を生んだわけですね。
おっしゃるとおり、サンデルは　①　と　②　に対する批判者です。

>リバタリアンなんですか？コミュニタリアンなんですか？

・・・と聞かれて　あえて答えるなら、私は　①リベラリズムですね。

リバタリアンというのはかなり極端な思想です。

リーマンショック、ユーロ危機・・このような事態が発生しているなかで、
①　と　②　だけでは、あまりにも無力ですね。

だから、③　の可能性も模索すべきだと考えます。

ただし、共同体主義（きょうどうたいしゅぎ、英: communitarianism）は、
「共通善」というのは、独善的になる危険性がある・・それを回避できるか否か・・そこがカギですね。

悪い例は、日本型人間原理主義　です。

自分の主義主張はタナ上げして仲間を擁護する・・そうなると単なる　私怨同士のぶつかりあい　になります。

量的さん

＞・・・修正は最小限で我慢して、荒削りなままで、中学生に行った方が良い。

まあ、こういう意見は、多分、


これは、量的さん自身のお子様にもそのようにされていると
いうことですよね。


中学受験の塾などには通わなかったということですか？

>自分の主義主張はタナ上げして仲間を擁護する・・

たなあげ？・・ないけどなー

＞大事なのは、計画を立てること　ではなくて、計画を立てる「動機」の方ですから。

「動機」は大事だね。ここに来た「動機」も、しりたいなー