私立中学の価値ーゼロ　

■信頼感さん

＞どうせなら、満面の笑みで会話したいですね。

お互い、信頼してないと、目が笑わないですからね。

（笑）は、いろいろありますよね。

「一笑」「苦笑」「哄笑」「爆笑」「微苦笑」「嘲笑」「微笑」「冷笑」「失笑」
まあ、前後の文章で判断するしかないですよね～

絵文字は違いますね～。

＞マジ・・コッ恥かしいです。(///∇//)

おー、赤くなってるわけですね・・

なかなか、面白い、絵文字あるんですよ～。。


(*￣∇￣*)ｴﾍﾍ　　　　（褒められて・・テレ笑いってやつね）

(￣▽￣) ﾆﾔ　　　　　（これは・・・なーんか、悪いこと考えてる、うちの子だな）

☆ヽ(▽⌒)　きゃはーん♪　（この弾け方は・・地域、時代さん？？）

(^ー^* )ﾌﾌ♪　　　　（おばかな、ＴＶを見てご満悦な、うちの子）

(⌒～⌒)ﾆﾝﾏﾘ　　　　（おいしいものが、手に入ったときの、うちの子）

ヾ( ￣▽)ゞｵﾎﾎﾎﾎﾎ　　（誰？さすがにいるか？）

川￣∠￣川 ﾌﾌﾌ　　　　（いつ、つかえるのだろう？）


でも、満面の笑みの、絵文字って、どんなんでしょうね～。

公立一貫様


公立一貫様のところは大きい一族？なんですね。うちは180までは行かなかったので（密かに期待してましたが）
羨ましいです。
主人は背を抜かれた時に「肉体的には越されたが、精神的にはいつまでも高い壁でいる！」と妙な宣言をし、
言葉通り50を過ぎてから働く傍ら資格試験に挑み、NGOだかNPOだか（私がよくわかってないです）立ち上げて
地域に貢献したいと精力的に活動しています。
定年になってもやりたい事が山積みだそうで、「濡れ落ち葉」にはならないみたいで安心してます。



企業人様


そうです。ショパンのソナタ２番を３楽章抜きで演奏しました。
日本では３楽章に妙なイメージがついているので家で練習しにくい為に省きました。弾きたかったのですが。

CDとほぼ同じテンポまであげたので大変でしたが、凄い達成感でした。
勢いがついて？スケルツォの3番に挑戦する事にし、今譜読み中です。
何かアドバイスがありましたらまたお暇な時にでも教えて下さい。宜しくお願いします。

適性様


連投すみません。絵文字、すごいです。ご自身で発明された物もあるんですか？
あんまり使った事無いのですが、是非使わせてくださいね。

いや～ピースさんのご主人ご立派です。
私なんか定年後の展開など何も読めていません、（汗）


いま動機さんのスレに参加させていただいてます、一応逆らって
いますが、動機さんの仰ることも理解しているつもりです。


要はこれからの日本を担う子供たちの環境をどう整えてあげられるか
が大人たちの責任じゃないのかと思い始めています。


ストップ・ザ・少子化！

■ピースさん
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適性様
連投すみません。絵文字、すごいです。ご自身で発明された物もあるんですか？
あんまり使った事無いのですが、是非使わせてくださいね。
****************************************

いえいえ、さすがに、発明はしません（笑）
ちょっと、ネットで探せば、ありますよ～。使ってください。

記号を顔にするって、日本的ですよね。


■公立一貫さん

動機さんのとこ、たまに、のぞいてます。

ストップ・ザ・少子化！ は、ほんとですね。

■ピースさん

意味は違いますけど・・・


ｙ（＾ー＾）ｙピース！


ってのも。

適性さん、何故か動機さん止められてしまったようです。
割と興味あるテーマだったので、楽しみだったのですが・・・
でも、最近の子たちは、私や動機さんの世代では考えられない生活を送って
いるみたいで、なんだかな～という感じがしています。

■公立一貫さん

＞でも、最近の子たちは、私や動機さんの世代では考えられない生活を送って
いるみたいで、なんだかな～という感じがしています。

なんだかな～ですか・・ははは。

「終了します」・・みたいですね～。

まあ、単純に、「塾に行かなければ」動機さんの理想の教育を経験できるのか？
と言えば・・難しいでしょうね。前も書きましたが。
都市化して、子供は減り、時代は変わりましたから。
特に、家庭環境も・・・

『自然に』・・・

「各生徒」それぞれが、地域、家庭、先生、友人など、多くの人との関係性が密接で、常に、かかわりあい、「刺激」を常に受け、他者から強制されず、「各生徒」の教育的、自発性の発露を待つわけでしょう。自己発見しかないのだから。

現在、「各生徒」は基本的に、放課後は、そういう「刺激的」関係性から、けっこう切り離されているのではないですか？子供少ないし、習い事多いし。
子供同士で遊び、遠出したりもしますけど・・・家、でも、公園でもゲームで遊ぶ時間も多く。
そこで、教育的「自発性」が生まれる可能性は、少ない。

『自然ではないかもしれないが』

教育的「刺激」を家庭でフォローしたり、習い事（ピアノ、絵、スポーツ）に頼るわけでしょう。
これを、人為的で自然ではないと。と否定すると・・・
じゃあ、ほっとく？とは言えないわけです。

時代と関係なく、『ある種の刺激』が必要なら、それを、自然であろうが、少し人為的だあろうが、提供する方法を考えるしかないと思うのですけどね。

動機さんが、必要と思う『ある種の刺激』が十分ではないというのは、同意してますよ。私も。