私学中学の価値　３校め

あさがおさん


＞　　もちろん違いますよ。望むのは、価値の共有と共感です。


それは、共有できる人とできない人が存在するということは
ご存知ですよね？

あさがおさん


価値観の共有を多く望まれるなら
私学の価値　ゼロさんなら
多分、一緒にもりあがれるのではないかと想像しますよ。

　　最近、中受スレでは、　「崩壊した公立義務教育をどう改革するか」スレの投稿を読んでいます。
別に公立義務教育が崩壊しているとは思っていませんので（凋落してはいるとは思っています）、
特に開くことはありませんでしたが、最近、開けて読んでみたら、良い内容の意見が投稿されていました。


　　本スレは、一番投稿者数が最も多い割には、チャット的なやりとりと的を外した話が多いような印象です。私の初めの投稿から、学習到達度の言葉の意味を複数回問いかけ主題をずらしたり、的外れのおかしな解釈を展開しご自分の否定的な主張をするという投稿がどなたかによって繰り返されました。違和感を感じるのですね。もうしばらく、投稿してみますわ。

あさがおさん

ここは、本質論を語っているので、
あさがおさんが私学礼賛がお好きなら、
そのコードでしか、文書を読めないで
しょうから、

ゼロの方が心地良いと思いますよ。
無理をなさらず、どうぞ。

ここでは、頭を柔らかくしないと、
しんどいと思います。

あさがおさん

いろんなところに出掛けて行って
いろんな価値観や共感を得てくださいね。


ここに固執する必要はまったくなくないですよ。
エデユは広いな大きいな～
行ってみたいな　よその国。

訂正）
ここに固執する必要はまったくなくないですよ。


否定の否定しちゃった。
まったく必要ないですよ。です。

　　う～ん、無常感さん、私学礼賛というのは排他的な気持ちの込められた決めつけですよ。
受験私学への気持ちがあるのは分かりましたので、それはそれとして建設的な話をしたいのですよ。



　　今日の、私の先の投稿と「崩壊した公立義務教育をどう改革するか」スレ、チョムスキーさんの考えには似たものがあります。単に個人二人の意見ではなく、教育レベルを上げるために教育機関からも提言されている内容です。こういった視点から、自分の境遇や環境で出来ることを精一杯する。どうすることが子供にとって一番いいかと。当たり前ですが、冷静に考えてみたいのですね。受験私学に捉われることなく。




　　
　　次のような相関関係があるとのことです。



学習意欲を持つ　＞　

　
　　＞　自分で勉強をする習慣が身に付く　＞　


　　　　　＞　自主的な学習が中心となる大学での成長の機会を積極的に活用する　＞


　　　　　　　　＞　社会に出て目的意識をもつ　＞

　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　＞　キャリア形成につながり充実した社会生活を送る


　　調査によれば、高校生の授業外の勉強時間は、学力中位層で減少傾向にあり、１９９０から２００６の間にほぼ半減したとのことです。　


　「学習意欲をもたせる。自分で勉強をする習慣をつける。」といった基本姿勢を、学校と家庭で子供にどう育むかが大切だと、同感する調査結果でした。





＞（他スレ、チョムスキーさんから）
＞　私は日本の教育には
家庭教育の徹底
議論教育
勉強の動機付け
の３つが足らないと考えています
に関しては補足しときますがこれは普通の教育には限界があるからです
例えば家庭教育のおかげでアインシュタインは数学と物理が得意になりました（１２歳で微積分を習得した）
だからエリート教育には家庭教育が非常に重要だし家庭教育こそがユダヤ人が優秀な人が多い最大の理由です

とは今までのいわゆる単なる詰め込み式になってしまってる日本の教育を脱するのに非常に重要なのは言うまでもありません
十分な知識のある「自分」の頭から自発的に考えることによって初めて優れた人間が生まれます

結論からいいますと私は家庭教育を重視し、家庭教育を円滑にし、道徳を身に付けさせ、勉強への動機付けをするため国が教育指南の書作成して配布してそれを熱心読ませ
学校では議論教育を増やし家庭教育との連携を徹底させるのが一番だと思います。＜

チョムスキーさんは、確かバウチャー方式は
私学礼賛者のものであって
賛成できないと書かれていましたよね？


私も調べたらそういう傾向もあるようです。