女子美の中高大連携授業
2020年度新共通試験
大学入試改革を議論している中央教育審議会は大学センター試験に代わり、
知識の活用力をみる新共通試験を導入するよう下村文部科学相に答申した。
現行の入試が知識偏重に陥っていると指摘。受験生の能力を多面的に評価
する手法に抜本改革し、大学の個別試験も面接や小論文などによる選抜に
変えることを求めた。
全国有数の進学校、私立灘中・高校(神戸市)の和田孫博校長は「本当に
実現するのか」と答申に首をかしげる。
大学入試センター試験に代わる大学入学希望者学力評価テスト(仮称)は
記述式解答の問題を含み、年複数回実施する想定だ。
和田校長は「複雑な問題作成や採点をどうするのかという道筋が見えない」
としたうえで「導入までのスケジュールが狂えば、影響は大きい」と話す。
【駿台予備学校石原賢一進学情報センタ長ーの話】
中教審の答申が示した新テストは競争試験であることに変わりはなく、
出題内容や実施方法、国の情報公開のあり方によっては、対応できる高校
とできない高校の間で成績に格差が生じかねない。都心の高校は対策を考
え始めているが、地方では情報が正確に伝わっておらず反応が鈍い。
入試改革に合わせた授業内容も見直しや教員研修など高校が取るべき対応
策は多く、現在の小学6年生を対象とするなら急ぐ必要がある。
受験生、中学・高校の教員、大学側の教員・試験スタッフも対応できるか
が疑問だ。ますます学校の序列が加速し、受験戦争が熾烈になるのが気掛
かりだ。学校序列も様変わりし、生きの残りで淘汰されるのでは・・・。
果たしてどこの中学・高校、大学がスポットライトを浴びることになるの
か???皆さんはどう思いますか?
これまで、文科省(文部省時代も含め)の改革が上手くいった例がない。
共通一次試験やセンター試験の導入で、浅く広く知識を詰め込んで行く元凶を自分で作っておいて、今更、”知識を活用する能力をみる試験”等と言い出したが、文科省主導では、まともな試験問題を作る事は出来ないだろう。
いわゆる、ゆとり教育で、”生きる力を伸ばす”等と、具体性のない空虚な概念を持ち出したが、結局学力の低下を招いただけで終わったのも、周知の事実。大抵の職業では、知能・知識が、生きるためには極めて重要。カリキュラムを薄くして、学力を伸ばさずして、一体どうやって”生きる力を伸ばす”つもりだったのか?
耳触りがいいようで、実は中身が無く矛盾した概念を持ち出して、若者や社会を混乱させるのは、もはや文科省のお家芸だ。試験制度改革の前に、文科省の抜本的改革が急務だ。
中教審の”単なる窓口”ではない。大臣の諮問会議である中教審の事務局として、議論のシナリオを作り、大臣にブリーフィングを行い、各界から参加者を募り、そこで出た意見を、基本的にはシナリオに沿ってまとめ上げて行くのが、文科省の官僚の仕事だ。
下村文科大臣は、自らの経験から大学は学力試験より人柄で学生を採るべきだと言ってた。
なら、人柄で落とされた人は“人柄矯正施設”でも入って出直すのかいな。
“人柄”で不合格の方がダメージきつそう。
人物評価なんてそんな簡単にして欲しくないけどね。
どうだろう?
今回の中教審の答申で、真に重要な点は、大学・高校の選別、言い換えれば、平等主義路線の放棄、だと思う。
すなわち、大学を 選抜性の高い大学=難関・上位大学 とそれ以外に分け、大学教育と入試制度を論じていること
そして、こういった選抜性の高い大学に進学する生徒が多い高校と、それ以外に分けて、高校教育を論じていること。
大学入試改革に合わせて、高校の学習指導要領が改正される予定だが、
文科省の、大学・高校の選別の思想は、より明確に現れてくるように思う。




































