2020年度新共通試験

アメリカのトップビジネススクールなどは、（GMATなどのテストスコアもありますが）面接とエッセイで適性と意欲をみるのですが、何が起きているかというと、日本人留学希望者の多くは予備校に通って面接での意欲の出し方とか、エッセイの書き方を勉強します。
この種の面接は、対策すればできるようになるので、そのうち差がつかなくなります。
それに、そもそも、医学部とかは別として、東大非医なんて進振りでどこの学部に行くかもわからないのに、何に意欲を示せばいいのでしょうね。
バラードさんの仰る「学ぶ力」は、学んだ結果の中から測っていけばいいっだけだと思います。
でも、自らは社会的地位があって、子供を東大に入れたい親とかは改革したいのでしょうね。うちの子、意欲は誰にも負けませんってね。

小保方さんは大学も大学院も理研も面接で通ったんだよね。
　
大学院は人数が少なくなるから丁寧な選考ができると思うけど、大学はその受験者数の多さを考える面接だけでとても公平な判断ができるとは思えない。
　
それからアメリカの有名私立大学では入試専門委員会があってそこが一手に入学者選考を引き受ける。まずは私立なので気前よく多額の寄付をしてくれる金持ちの子女、社会的に大きな影響力を持つ有力者が後ろ盾になってくれている生徒、特別な能力をすでに発揮している生徒、ユニークなアイディアや活躍でコミュニティで評判良く認知されている生徒など、大学の名声を更に高めてくれそうな人物が最優先されます。でも教授立ちが本気で優秀な学生が欲しいのは大学院の方で、大学では成績がやばくなっている人には大学院生などを個人教授につけてくれたりしますよ。
アメリカの有名私大は学費が高いので当然かぁ。コロンビア大などは年間の学費が５００万円越え。


　　

新制度は期待できる要素より危惧する要素の方が遙かに上回る。
　
口舌の徒が大手を振るのは勘弁。
２０１４年に起きた幾多の事件にも懲りずによくやるよね。
　　

普通以上の頭で、学ぶ意欲があるなら、ペーパーテストもこなせるはず。
”意欲がある”といいながら、ペーパーで点が取れないのは、残念ながら勉学に不向きか、あるいは、”意欲があります”と嘘をついてるか、どちらかだ。どちらにしても、入学させるべきでない学生だ。

http://www.u-tokyo.ac.jp/stu03/e01_01_17_j.html

東大のアドミッション・ポリシーでは、
強い「意欲」を持って学ぼうとする志の高い生徒の入学が期待されているようですよ。


＜期待する学生像＞

　東京大学は，このような教育理念に共鳴し，強い意欲を持って学ぼうとする志の高い皆さんを，日本のみならず世界の各地から積極的に受け入れたいと考えています。

東京大学が求めているのは，本学の教育研究環境を積極的に最大限活用して，自ら主体的に学び，各分野で創造的役割を果たす人間へと成長していこうとする意志を持った学生です。

何よりもまず大切なのは，上に述べたような本学の使命や教育理念への共感と，本学における学びに対する旺盛な興味や関心，そして，その学びを通じた人間的成長への強い意欲です。

そうした意味で，入学試験の得点だけを意識した，視野の狭い受験勉強のみに意を注ぐ人よりも，学校の授業の内外で，自らの興味・関心を生かして幅広く学び，その過程で見出されるに違いない諸問題を関連づける広い視野，あるいは自らの問題意識を掘り下げて追究するための深い洞察力を真剣に獲得しようとする人を東京大学は歓迎します。

学問に対する意欲や探究心が大切なのは、言われなくても誰でも分かっている話。
そもそもアドミッションポリシーに、”意欲は低くても能力が高い学生を求む”なんて、書くはずもない。当たり前の話。東大の場合、”能力の高さ”は、前提条件だから、書くまでもない事なのだが。

問題は、その”意欲”を、どうやって入試で測るのか、という事。”志の高さ”等というような、抽象的な物は、面接の訓練で取り繕えるし、いわゆる”口舌の徒”が大勢のさばる事に繋がりかねない。

「邪悪な人間はときどき邪悪でなくなることがあるが、愚鈍な人間はつねに愚鈍なままである。」
by アナトール・フランス

意欲をはかるよりまず先に、やはり学力ですよね。
意欲だけある（ように見せている）愚鈍な人は、東大にはいらないのでは。

アメリカの知人は数学が良くできる日本人小中学生、高校生を誉めます。
しかし大学生は。

結局日本の大学では前から学生そのものを全くと言って良いほど伸ばしていないのでは？
アメリカ名門校と東大を比べてさえ、学生数が極端に多すぎる。
数については、各自お調べください。
アメリカ名門校では通いではなく寮生活が当たり前。これが学問に集中する環境と、世界中からの学生との寮生活で、異文化コミュニケーションが鍛えられる。

本当はかつての旧制高校の形が理想であり(旧制高校は英国のパブリックスクールに倣ったもの)
これを現代に再現したのが、秋田の国際教養です。

既存の大学が、学生数を減らし、教員数を増やし、もっと学生一人一人を育て伸ばすことができなければ、国際的に見て魅力のある大学としては残れない。

今大教室で座学というのは古くさい教え方。
教員一人あたりの学生数は、名門校ほど少数なのが、世界の潮流。
あの白熱教室を見てもわかるが。