私立か公立か一概には言えないけれど

意志の弱さの話は同感。塾行っても地頭はどうにもならないけど、意思の弱さはカリキュラムでかなり補える。難関私立であれ都立トップであれ、周りの友人が大学受験モードに入る環境だと勉強もしやすいけど、クラスの半分が高卒で就職する環境で東大目指して勉強は意志の強さが要求される。
そして、何かを大成しようと思うと、特に研究のようにすぐに結果の出ない世界は、意志の強さが何より重要。この点、温室育ちは弱い。

ちなみに意志の強さの文脈では、高校受験塾に通うような、都立トップ校はダメ。昔の日比谷だって、東大合格者の割合からすれば、ノーベル賞学者を沢山輩出していておかしくないのに、現実はね。意志の強さが身に付くのは、高卒で働く人が半分いるような環境じゃないとね。

＞東大出てサラリーマンかありふれた臨床医や官僚が関の山。

これは当たっているかもしれないが、あほらしさんは
私立出身者が公立出身者に比べて
「東大出てサラリーマンかありふれた臨床医や官僚」
に優位になりやすいのはずるいと批判しているんですよ。

二枚舌なんだなロジックが。
私立出てもクリエイティブな人間は出ない。
でも、東大、医者、官僚になれるのはずるい
とね。

あほらしさんは議論のヒントはくれるけど議論する気は毛頭ないと思われますので、
独学さんほどの方が、あほらしさんに極論をぶつけているのが無駄な作業としか思えないんですよね。
ヒントだけもらって、別に議論するのが建設的ではないでしょうか。

独学さま

そうですね音楽で藝大独学は難しいかも、モーツァルトも父親の厳しい教育受けて
ます。甥っ子は今藝大の院にいますが受験前は藝大の教授に付いて個人レッスン
は当たり前です。絵画のダビンチ、ミケさんあたりは大丈夫かも。

勉学を自身の学びの欲求の為なのか、社会に出ての仕事を通しての奉仕に使うの
か、色々考えられます。個人的な考えですが事務的仕事は効率性重視ですね、塾
私学の効率的勉強（公立に比べ）などを通してなるべく手間隙かけづに結果を出す。

逆に研究開発の仕事や学問の追及のためには自分から手間隙かけて考えながら学問
を進めていくのが必須だと思います。

勉強がきらいな人は、勉強している人を見ると、
「勉強させられている」ものと決めてかかっている。

させられるだけの勉強なんて、長続きしないし、
時間が過ぎるだけで大きな成果にはならない。

解く喜び、わかる喜び、があるからこそ、勉強も続く。
もちろん、受験勉強というのは、好きなことだけを勉強
すればいいわけではないので、目的達成のためには、
面白くない勉強もある程度はしないといけない。
しかし、頑張れるのは面白い勉強もあるからです。
モヤモヤ～としていたものが、パッと理解できた時の喜びは、
どんなレベルでもあるはずなんですけどね。

中学受験というのは基本的には近所の小学生と一緒の学校には行かせないという事。

それは学力増進の面でも学習習慣でも地元の中学では大学進学には不利だろうと親が判断している事。子供は皆と一緒に公立中に行きたいと思っても、親が中学受験に誘導する。曰く「不良がいる」「落ち着いて勉強できない」「先生が公務員でひどい」「親のレベルがひどい」等など。

だが、子供はそんな環境で何かを感じ考えるかもしれない。親とは違った視点で。

酷い先生を見て反面教師と考えるかもしれないし、公立教師の待遇について何かを思うかもしれない。あるいは先達となるような立派な人に当たるかもしれない。
地域の親の職業を通して色々な生活を見るだろう。農家、小売、町工場に畳屋や大工、飯場の労働者や集合住宅。


それらが一体となって地域を作り、ひいては国の構成員となっていることを知るだろう。世の中は大企業のサラリーマンや医者、弁護士だけが支えているのではない。あらゆる職業がそれぞれで世の中のパートを受け持っている。

そういう人たちの生活を知らずに育つ官僚や医者が彼らの人生を考え慮って政策を創ったり診療できるだろうか？

子供は地域で育てる。色々な職業の家庭の子供と接する。その中で色々考え感じる。世間から隔離された子供は世の中の半分を見ていない。世情を知らずして育つ子供はやはり偏りが大きい。

＞絵画のダビンチ、ミケさんあたりは大丈夫かも

不世出の画家ピカソも父からスパルタ教育を受けています。
ホリエモンだって父に買ってもらった百科事典通読が学力向上に
役立ったとのことです。久留米附設ですしね。
ビートたけしもそう。親が教育熱心だったのですよ。
今は教育熱心な親が子供を国、私立に入れるケースが多いだけ。
塾や私立、公立の差より、親が子供の教育に関心を持っているか否かの差が大きいのです。教育熱心なら経済的格差を補う方法は色々あるんだ。図書館だって無料なんだし。