アートの才能を伸ばす女子教育
2026年東大合格者が伸びそうな学校
河合東大オープン第2回受験者数でみる
2025東大合格率
中学受験の参考になる情報です
合格率 高校 東大合格/東大オープン受験者
74.1% 筑駒 117/158
59.5% 渋渋 50/84
56.0% 渋幕 75/134
54.0% 聖光 95/176
50.5% 浅野 51/101
46.4% 麻布 83/179
43.7% 栄光 55/126
42.6% 開成 150/352
38.3% 海城 49/128
37.5% 早稲 30/80
35.4% 筑附 28/79
35.0% JG 28/80
33.3% 桜蔭 52/156
29.7% 豊島 19/64
28.9% 駒東 39/135
25.7% 広尾 18/70
23.3% 市川 17/73
講義型の受け身で体系的な知識を授けるだけの大学の授業を変革すべきだろう。
プロジェクト型や講師が個々人の生徒に能力に応じて課題を出す海外トップ大学のような授業であれば大学生も必死に勉強するだろう。退学、留年当たり前の世界で。
大学生が勉強しないのは大学教職員がつまらない授業しかしていないためでもある。海外トップ大学で大学教職員は学んだ方がいい。
それと日本企業は日本の大学教育にまったく期待していない。日本の大学教育には欠陥がありすぎる。
> 大学が学生にしっかりと勉強させて、答えのない問題を解けるようにさせていればこうはならなかった。
大学は学生に答えのない問題を考えてもらいたいが、学生は大学2年から就活が始まり、3年終わりには内々定もらい、4年は卒業を待つだけという環境におかれており、勉学よりも就活に注力しなければならなくなっている。企業は企業で、人手不足のために、優秀な人材を他に先駆けて確保するために、早期採用・直結型インターンシップを実施している。どこをみても、答えのない問題を解けるようにする仕組みになっていない。
だからこそ中高で答のない課題を設定し、課題解決に取組ことが重要。
大学入試は答のある問題を解くことができるだけの人材ではなく、答のない課題を設定し、自ら課題に取り組むことが必要。
答のない課題に取り組む高校生を選抜すれば、大学においても課題解決に向けた学びや取り組みを行う。
> 海外大学院の外国人留学生に相手にもされない。戻るところがある人間に必死さは生まれない。年を取ってから留学しても意義は薄れる。
答えのない問題を解けるようになるためにも、このようなある種の型にはまった、ルサンチマン的な発想から脱却したほうがよいように思いました。































