受験する学校選び

何者でもないキミが人を育てる立場になれることはないでしょう。ネットでバーチャルな教育論をお楽しみください

おそらくお子さんもいないでしょうから。

>日本の子どもは年齢があがるにつれて自尊感情が低下し、高校生になると非常に低くなる。
その原因は受験に多く見られる閉じた問いとそれに基づく評価
たった一つの正しい解を追い求める行為を繰り返していると子どもは時分のできないことばかりに目が向くようになる。

日本の公立小中では同じ教科書で同じレベルの教育を受け、同じような髪型や制服で過ごすため学力や容姿の格差は比較的感じにくい。でも高校受験で学力レベルにより高校が振り分けられ、学習内容も異なるため、進学した高校により差は広がる。さらに容貌やセンスの差も顕著になってくるので一部の勝者は自尊感情が著しく高まる一方で、劣等感を強く抱くものも増える。中学受験した子は受験時に学力差、入学後は親の経済力の差を思い知ることになるので公立中の子が受けるショックよりマイルドかもしれない。
日本の子どもの自己肯定感が低いわけさんは、答えが決まった勉強にその理由を求めているが、私としては高校になったとたんに格差という現実を強く意識させられるハイティーン特有の心理の影響の方が強いのではないかと思う。
海外は小学校や中学校のうちから住む場所や親の収入によりあらゆることに大きな差があるので日本の子どもより差に慣れている。

何を話してもいつも同じ話になりますね。

今は高校受験組も早い段階から、レベル別の塾に通学しているので、格差は早い段階から意識しているのでは。

どちらにしてもレールの中での競争にすぎないけどね。

今は米国等と同様に、富裕層や海外駐在経済者等が日本の教育のレールから外れた海外ボーディングスクール、国内インターナショナルスクール等に通学しているから、欧米のように、国内で東大や医学部目指すレール組と幼いときから交わらない人たちが増えてきた。

昔東大は全学部秋入学、学部から英語授業、外国人留学生の受け入れ等、抜本的な東大改革、教育改革を遂行しようとした。

当時は画期的な改革案だったし、その時の東大の議論を振り返ると東大の改革の方向性が見えてくる。

東大は当時全学部秋入学を遂行しようとして、結果として遂行できなかった。ただ、その時の東大内の議論は深く、後の東大新学部やディープテック学部構想等の東大改革の方向性に反映されているように、東大はこの時の議論で得た結論を申し送り事項として受け継がれていく。

当時東大の認識に
東大の学生をめぐる課題として、

何のために学び、学んだ成果を何に活かすのかという動機づけの不足
学習態度の受動性、点数至上主義の価値観への偏りの傾向
主体的な思考、課題発見能力、課題解決能力の不十分さ
表現力、交渉力、討議力などの不十分さ
英語力、国際コミュニケーション力の不十分さ
社会や世界との交流体験、グローバルな視点の不十分さ

を指摘している。

今まで自分が教育改革につきコメントしてきたことは、当時の東大改革の東大内の議論の問題意識と驚くほど同じだ。

東大学部システムの課題として、当時の東大は、

海外留学などの送り出しと海外学生の受け入れが難しい学事暦
卒業要件単位、成績評価等世界の大学と互換性が低い単位制度とその運用
細切れ詰め込みのカリキュラム
双方向教育、体験型学習の少なさ
英語授業などの外国人留学生を受け入れる体制の未整備
伸びる学生を十分に伸ばせない仕組み
主体的な学習の動機づけにかかる取組不足

以上

東大も教育システムが時代に適応できていないことを認識していた。