桜蔭と女子学院｜掲示板スレッド

さくら　様
＞受験期は自室での勉強だったのでしょうか？それともリビングでしたか？
この違いが合否に影響するとお考えですか？
＞受験勉強に関して親は子供に付きっきりで見るべきでしょうか？
桜蔭に確実に受かるお子さんは親が付きっきりで見ていたとお考えですか？

偏差値や大学合格実績を重視する方が多いので、純粋に大学合格だけを考えるのなら、「めんどうみ」が悪い学校のほうが受かりやすい。
「めんどうみ」、特に「宿題」なるものは、うまくマッチしないと「邪魔なおせっかい」になってしまいます。
現役生が予備校に通った場合、「めんどうみ」が良い学校が多くの課題を与え、宿題を出すと、
予備校の課題と学校の課題がアンマッチで、子どもの負担が増えてしまいます。
クラブ活動がそんなに盛んではなく、鉄緑会の課題をこなせる。高３での選択科目が多く、宿題も少ない。
したがって、高３になると自由に時間が使えてよかった。これは、東大理系桜蔭卒生の高校時代を振り返っての感想です。
鉄緑会に通い、かつ課題をきちんとこなせる生徒の割合は、多くの男子校を抑えて桜蔭生が極めて高い。
桜蔭生あるいはその保護者の価値観は、中学入学時から鉄緑会や平岡塾に通うといったもので、その他の予備校に通う割合も多い。
いっぽう、ＪＧはクラブ活動が極めて盛んで、高３でも必修の非受験科目や宗教の科目が多く、非受験科目の宿題も多い。
そもそも、予備校に通う割合はかなり少ないのだが、高３ともなれば予備校に通う生徒も増えてくる。
しかし、受験科目でも予備校とは別の教材の小テストがあるＪＧ生は、予備校の宿題すらやっているヒマがほとんど取れない。
教養を高めるためには、たいせつなことではあるけれども、一日の中で寝る時間を除いた時間が同じならば、
大学現役合格を目指すための自分なりの学習計画(不得意科目の穴埋めなど)を実行できる時間はかなり少なくなる。
それでは、予備校なしで「学校のめんどうみ」に期待しようとすると、「受験には使えない授業」だったりする。
極めて失礼なのですが、ＪＧの「先生方は子供の能力を最大限に伸ばすにはどうしたらよいかを常に考えている」
かもしれませんが、実際の授業が必ずしもそうなっているかどうかは別で、教師の力量の個人差もけっこう大きい。
桜蔭生もＪＧ生も、予備校の看板講師(鉄緑の講師や駿台のＳα担当講師)と母校の教師との差を極めて冷静に判断しています。
その結果、授業はどちらかを選択し、どちらかを捨てているのが現実です。しかし、「宿題」はどちらも捨てることは許されない。
そのしわ寄せは睡眠時間不足と、自分なりの学習計画の未消化につながり、その蓄積はかなり大きなものになる。
予備校が出版している「東進ブックス」をＪＧが学校の宿題に使うといったことは、理解しがたい教材選択です。
自分なりの学習計画を実行できる時間がとれるように、生徒の自主性にまかせてあげるほうがありがたい。
予備校には行かず、自分で学習計画を作ってしっかりと実行する。昔の現役生の大学受験では、これが当たり前だったのです。
しかし、「邪魔なおせっかい」であるけれども、そうもしないと「自由をはきちがえて何も勉強しない生徒」がいる現在のＪＧは、
悲しいかな、もう昔とは生徒の質が違う学校になってしまった。ウワサとは違い、現在のＪＧは宿題がかなり多い学校です。
しかし、ＪＧはそんな「カン違いをしている生徒」に対しても「めんどうをみている(親身な)学校」と言えなくもない。
「ルールを守れない、どうしようもない一部の生徒たち」に繰り返し「主体的に生きる」意味を考えさせ続けている麻布も同じ。
「できない生徒や悪い生徒」を切り捨ててしまうことは簡単ですが、「なんとか育てていこうとする姿勢」はたいしたものです。
桜蔭は良い学校ですが、勉強ができない下位１０％くらいの桜蔭生にとって、「多様な価値観」とはとても呼べない、
ほぼ同じ価値観に立脚している多くの生徒の間で、自分の立ち位置をどう作るかは厳しいものになる。
自分の立ち位置を得られずに長い学校生活を送ることになる桜蔭生は悲しい。これは宗教になじめないＪＧ生も同じです。
桜蔭伝統の「学べや学べ、やよ学べ」は膳校長から、佐々木校長になって、どう意味を変えていくかはわかりませんが、
もう少し、学校としての価値観の多様性があってもよいと思います。
「自由をはきちがえて何も勉強しない生徒」でも、様々な価値観の中で自分の立ち位置を得ることができるのがＪＧだと思います。
しかし、ＪＧは教師の力量の差がけっこう大きいので、教務力を高める活動を個人毎ではなく組織的に行うべきでしょう。
「ガンの治療方法を確立するために医者になろう」、「国境なき医師団に参加するために医者になろう」、
同じ医学を志すのであっても、この異なる二つの価値観のどちらに近いかで選ぶべき人生のコースは違ってくるでしょう。
入学試験の違いなどたいして重要ではありません。ある程度勉強すればどちらでも受かる力はつけることができます。
重要なのは、子供あるいは保護者の価値観が学校やそこに学ぶ生徒たちの価値観とどの程度一致しているかでありましょう。

すでにスレ主様は閉めていらっしゃるので恐縮ですが、他の方の参考にもなるかと思い、書きこみます。


いいすぎですが様もおっしゃっているように、入学前に思っていたイメージに比べ、ＪＧは宿題が多いです。単語調べから始まり、書かせる宿題が多いと感じています。
また、説明会で院長先生が「ＪＧは忙しい学校です」とおっしゃっているのは、入学してみて実感します。ＨＲが終わる時間が他校に比べて遅い感じですし、ＬＨＲともなると終わるのが5時近くなることもあります。部活も週に3日あるところも少なくありませんし、オミットが設けられているところも。
最近は塾に通っている生徒も相当数いるようですが、桜蔭に比べると少ないのは、以上のような理由もあるかと思います。


それから、これは私見ですが、周りと比較してコンプレックスを感じやすい場合は、桜蔭ではつらいかなと思います。桜蔭がそのような雰囲気だというのではなく、あくまで子どもや保護者の性格などからという意味です。入学試験の違いなどたいして重要ではないという、いいすぎですが様のご意見に同意致します。

実際のところ、両者を比較できるのは両校に同時期にお子さんを通わせている方だけでしょう。
在校生やその親御さんから聞いた話から推測するのは自由ですが、
まあ普通は他人に話すときは満足してる人は謙遜し不満のある人は大袈裟になりますから、
本当のところは通ってみないとわからないことです。
特に桜蔭は保護者も自覚していますから、
手放しに褒めまくって「鼻息荒く自慢してる」などと思われる様なことはしませんｗ

いいすぎですが様、


＞「ガンの治療方法を確立するために医者になろう」、「国境なき医師団に参加するために医者になろう」


どちらのたとえが「桜蔭」で、どちらが「JG」ですか？

決定的な違いが〇緑会の在籍数に表れていると感じます
この塾の在籍者は、学校の授業とは全く別のカリキュラムを
猛烈にこなす必要があり、中学入学と同時に入塾して
塾主体の学習を継続的にこなす必要がありますが、
出口実績は確実に上がります


桜蔭　４７０名
ＪＧ　　９２名　
（〇緑会の資料による）


ちなみに、この塾で、Ｋ成（在籍526名）に次ぎ
2番目に在籍人数が多いのが桜蔭で、3番目がＴ駒（344名）ですが、
１学年生徒数を考えると、４００人程度のＫ成に対し
桜蔭は半数程度ですから、在籍率にすると、
あのＫ成以上という、すごいことになりますね。
もちろんここ以外の予備校在籍者も多数いらっしゃる訳です。


で、同程度の生徒数のＪＧが〇緑在籍4分の1弱。
中学入学後の宿題の多さや学校の忙しさからも、
入学後、塾在籍者を振り落とそうとしている学校側の明確な
意図すら感じます。ＪＧでは、部活その他の活動に主体的に
全力投球し、受験勉強以外のところで人生の価値観を
見つけるよう、学校側も明言しています。


ある意味、出口が違うのもうなずけますが、どちらに
価値観を置くか？でしょうか
こう書くと、サピの親御さんたちは、ほぼ全員、
桜蔭を推すのでしょうね

　確かに鉄の一年生の一番上のクラス，１５名はほとんど桜蔭ですね。男子の入る隙すら無いですね。総復習テストも満点ばかり。本当に勉強が好きなんだと思います。劣等感というものを味わう人はいないのでしょうか？

鉄の1年で一番上が桜蔭だらけなのは、
〇成の1年がボート応援に発声練習に騎馬戦の練習に
忙殺されて勉強する暇がないからでしょう。