サピ終了保護者への相談スレッド

少し完璧主義すぎるのかもしれませんね。例えばカロリー計算が苦手だ(出来ない)からと言って、理科が苦手になったはちょっと極端ではないかな、と。

2人目であればわかると思いますが、全ての単元が出来るようになる必要はありません。入試でカロリー単元が出題されない学校は沢山ありますし、例えばs55未満の学校を受験する子は立体切断とかよくわかってないみたいな子も沢山います。

恐らく人並み以上に一生懸命お子さんのことを考え頑張っておられるのだと思います。少し肩の力を抜いてお子さんと楽しむ方向で取り組まれたら如何でしょうか。理科も社会もアマゾンでクイズのボタン？でも買って家族でクイズ大会すれば良いのだと思います。多くの方はそんなことやってる余裕はないと思われると思いますが急がば回れです。今の延長線上で突き進んでもより苦しくなるだけだと思いますよ。

星1に集中しようと冷静に考えることができているのであれば大丈夫だと思います。お子様自身の能力は決して低くない(というかむしろ平均よりはずっと上)。興味を持って楽しむことができれば子供はどんどん吸収します。ポケモンを数日で100体も200体も覚えてしまうのと同じです。

理社で偏差値をあげるのは、良くないと知りつつ目先の偏差値にこだわりすぎていました。
今、理社国偏差値40だとしても、入試に関係ないことは兄で実証済みですが。
第二子だと秋以降も見えてるだけに、この時期から安全思考になりますね。
四谷模試で偏差値を少しでも、上げたいと考えていました。
算数を頑張るしかないですね

仰る通り最近、詰め込みすぎていたと思います。
まだまだ先が長いので今からこの調子だともたないですね。
暗記も苦痛になっていました。
量を減らして、少しペースを落としてみます。

クイズ方式、楽しそうです。
購入してみようと思います。

１周目の時は、少しでも多く勉強させた方が良いのかな、という考え方でした。年末年始のサピお休みで時間にゆとりができると、苦手単元のＤＣの復習などをやらせていました。

２周目になって少し考え方が変わり、５年や４年で時間に空きがないようだと６年で辛くなるので、敢えて増やさなくてもいいかという気持ちになりました。単純に面倒くさくなっただけかもしれませんが。

完全に雑談なのですが、考え方には２つあるように思えます。
一つは、４年５年のうちから、６年生並みとはもちろん言わないけど、それなりに一生懸命やった方がいいという考え方。
もう一つは、４年生のうちから勉強の習慣をつけることは大切だけど、４年５年は意図的に勉強時間をセーブしたほうが良い？みたいな考え方。（サピのある先生は「５年生は日曜日は基本的に勉強しないで家庭学習を回して欲しい」みたいなことを言っていた人もいました。うちはとてもじゃないけど無理でしたが）

たぶん、子どものレベルが高いほど後者の考え方になるのかな、と思います。子どもが優秀だと、テキスト直しもテスト直しもすぐ終わるので。
子どもが優秀でなく凡庸だった場合、どっちが良いんでしょうね。

＞子どもが優秀でなく凡庸だった場合、どっちが良いんでしょうね。

平凡な子でも後者です。志望校を下げさえすれば可能ですよ。

でも、高望みする親は志望校を避けることは絶対にしないでしょう。
教育虐待だとわかっていても無理をさせてしまうのが中学受験の怖さ。
（中学生や高校生は親に「うるせーよ」と言えるから教育虐待になりにくい）

志望校は下げないことが大前提で、どっちがいいか、でしょうね。
志望校を下げても良いなら、もう何でも好きなようにすればいいわけで。

凡庸というのがS50を指すのか、小学校の中位を指すのかで、かなり異なると思います。4年でS50くらいなら、見合った学校に入るようサポートするべきだと思います。

一方で4年で小学校での中位というのなら、学業に拘らず、広く本人の適正に合った道を探すことも必要でしょう。

SAPIXの板なのでS50を基準として考えると、年次に関わらず、基本問題の習得に主眼を置いた復習を行う感じかと思います。発展問題を最初から捨てていれば、計画表を作って復習することで、習い事と両立しつつ何とか回せると思います。

最終的には校舎に相談して決めるつもりですが、ご意見を伺いたいです。うちは２周目ですが、科目の差が激しくかつ固定的で
国語＞＞＞＞＞＞算数＞＞＞＞＞理社
という感じです。
このままいった場合ss単科の選択をどうするかということで。算数（解法）は流石に取るべきかなと考えています。
理科と社会の選択で、気持ち的には両方とりたいのですがどっちかしか取れないし。
似たような感じで悩んだ方はいらっしゃるでしょうか。