サピ終了保護者への相談スレッド

＞場合の数と規則性は、いまやっている問題がほぼ六年生と同じだから（段階的に＞分けて出してないというニュアンスでした）出来ないからと焦らなくてもよいと＞のお話しでした。

塾の先生は、これから努力すれば何とかなる、と言わざるを得ない立場だと思いますが、場合の数と規則性については、解法のテクニックを覚えて定着させてステップアップさせていく、というよりは、地頭でできる子は最初からできるし、できない子は永久にできない、という単元だと思います。
知識的には３年生の知識があれば十分。でも、難問を作ろうと思えば無限に作れる単元です。そして、地頭がいい子は３年生でも６年生の問題ができてしまう。筑駒は大好きですね。国立なので、受験テクニックより地頭に優れた子を取りたいのでしょう。

場合の数について言えば、算数というより数学の場合分けにつながります。つまり数学的な発想の入り口でもあるので、けっして苦手だからといって逃げて通れない単元。

地頭さんのお話が全てだと思います。

先生方も立場上、努力すればできるようになるとはおっしゃりますが、おそらく最低限ここまでは解けるというレベルまで持っていく、というところを狙っているのではないでしょうか。

数的な感覚に優れている子は、場合の数と規則性は大好物ですよね。
最初からできるというのもその通りだと思います。

たしかに、６年後半に応用問題になった時に、大部分の子は苦手なので(桁が大きいと答えをきっちり合わせられない、１ずれたら基本０点)、ここができると相当優位です。
地頭と表現していらっしゃいますが、規則性などは、まさに知能テストの定番ですね。
数字が瞬時にひらめくかどうか。

でも、最初からできると、ラクをして成績がいい事に味を占めます。
中学入学以降、そのままの調子で過ごすと、痛い目にあいます。

今、負荷はかかるかもしれませんが、苦手な単元を克服すべく努力する事は、絶対に今後活きてくると思います。

長男、筑駒ですが場合の数(高校では確率統計ですね)は本人はもちろんクラスメートも苦手というか嫌いだとか。
こう言ってはアレですが、所詮中学入試レベルなのでたとえ最高峰の学校の問題でも塾のノウハウに沿って演習を繰り返し、スキルを積み上げていけばどうにかなります。
地頭の問題などと悲観せず頑張ってください。

飛び級3年で、算数教室に通っております。公文で六年生まで進んでおり、教室の内容が簡単な様で、4年生になってからは良さそうですが、辞めようか悩み中です。難関中学の合格率も高く、辞めたら入れないらしいので、後ろ髪を引かれる思いです。S塾に行くなら、こちらの算数教室も続けた方が良いのでしょうか？自分で先取りしていっても、その方が、時間が無駄にならない気もしますが、プログラムがきちんとしている算数教室に任せて、算数はやればよいのか？現在小3、入塾前になります。

小4ですが、サピ宿題に時間がかかります。終了した方は4年時は毎日何時間くらいされてましたか？α１にいますが、1時間から1.5時間です。ちなみに、理科社会はテキストの後ろの問題が壊滅です。このままαに居続けられるとは思えません。
学年プラス１時間と聞きますが、授業後もその日に宿題ができないくらい疲れてすぐに寝てしまいます。

６年です。うちも通っていました。

算数専門塾との併用、というスレが少し前にありました。
そちらが、わかりやすいかと思います。