現役の算数講師ですけれども｜掲示板スレッド

アドバイスありがとうございます、
さっそく、スタッフの方に連絡してみようと思います。

横のつながりがないので、こういった情報や、アドバイスは本当にありがたいです。
お忙しいでしょうし、花粉も多い季節ですが、どうぞ、これからもよろしくお願いします。

　戦場カメラマンさま

お返事どうもありがとうございました。

　本来は教室の先生に質問すれば良い内容なのかもしれませんが

先生方はいつもお忙しそうなので、こんな小さなことまで質問するのは

何となく申し訳ないような気がして　なかなか質問できなかったのですが、

入塾当初からの疑問がこれで一つ解決しホッとしました。

　
　娘にも、「塾の先生のコメントだよ～」と言って読ませたところ、

落としどころが見つかったようで、今後は気を付けるようにすると言っています。

　勉強に関してはやはり塾の先生の言葉が一番ですね。


　実際通っている教室の先生方には一度も質問や相談をしたことがなかったのですが

やはり本当に困ったときにはご相談させていただいたほうがよいとつくづく思いました。

　
お忙しい中、本当にありがとうございました。

戦場カメラマンさま

ご丁寧にお返事を下さり、有難うございました。

下の子は６年生です。
今週末、初めてのカリテを受けます。
とても緊張しています。

受験まで親子共々、頑張ります。

感謝をこめて。

戦場カメラマン様
地震で停電が続いており、お礼が遅れました。
丁寧なお返事、大変参考になりました。

なるほど、約分ミス…思い当たる節があります。
息子は字が雑なので、自分で自分の書いた字を見間違えて、ということもあるかもしれません。
息子には計算の仕方などもう一度見直すよう話していきたいと思います。
本当にどうもありがとうございました。

ときどき、こちらのレスを読ませていただき皆様のご質問、ご意見に共感し慰められております
戦場カメラマン様の誠実なお返事、皆様の節度ある真剣な態度に、ご相談したく参加させていただきたいと思います。よろしくお願いいたします。
６年男子の子供がおります。
算数が一番苦手で、これまで私がわからないものを解いて教えてきました。
６年にあがり、問題量が増えたことと問題のレベルがあがったことで宿題とテスト直しがまわらなくなってきました。本人も問題が解けずイライラし、算数を避けるようになってきています。

私のほうも難しくなってきた問題についていけなくなってきております。
今後過去もの対応、志望校に必要ない問題は切り捨てていかなければついていけなくなるのではないかとの不安もあり、家庭教師（もしくは個別）を探したほうがよいか迷っています。

とくに数の性質（概数、Ｎ進法）日歴など整理して解かなくてはならない問題が苦手です。

先週末の全国模試では算数の偏差値６６で、ミスがなく息子にしては良かったほうです。

本人は塾の先生に質問したり、もうちょっと頑張ってみるから家庭教師は嫌だと申します。
人見知りをする子で、確かに親子で疲れそうです。逆に人見知りを考えると慣れるのに時間がかかりそうです。
塾の算数の先生にご相談すべきでしょうか。家庭教師を考えてますとはいえませんし。
今後、志望校対策は親がどこまで行う必要があるのでしょうか。
まとまりのない話でもうしわけありません。できましたら、アドバイスお願いいたします。

＞マカロン



まず絶対にしてはいけないことは、「算数を避けること」です。
これをやると、雪だるま式にやるべきことが増え、出来なくなり、あっという間に落ち零れます。

逆に言うと、問題が解けなかったとしても「逃げないこと」を実践すれば、成績が上がるとは申しませんが下がるにしても緩やかで済みます。
気をつけていただきたいのは、勉強をやって成績が上がるのは当たり前ではありません。
むしろこの時期、勉強をしても相対的に下がることが当たり前です。
そんな中で勉強していくんだということを忘れないでください。


さて、ご質問についてですが、勉強には優先順位が肝心です。
個別指導を考える一歩手前の段階として、次のことを最優先にしてやってみてください。
①授業後に「大事な問題３問」を先生に聞いて、それをノートに解き、○付けをし、どこが間違えたかを言えるようになるまで何度も繰り返し演習する。
②強化ツール応用の左半面を授業から2日以内に解く。○つけの際には、ただの正誤ではなく、自分がどこまでわかっていたのかを緑色で示す。
②考えよう１～５、深めよう１，２の中から自分がもっとも苦手とするものに印をつけ、その問題と類似したものを５問見つけてやる。（栄冠、ツール、日特教科書などから）

これらをやっても下がり続けるようであれば、教室スタッフに相談してみましょう。
もしかすると授業中の取り組みの中で気になる点を教えてくれるかもしれません。

二度目の相談になります。
地震の影響で通塾もままならない状況が続いております。
もうすぐ春期講習が始まりますが、
余震の不安も残る中、連日夜まで通塾させることに不安があります。
春期講習は主に、２、３月の復習になると思いますが、
講習に参加しないと得られないものとは何なのでしょうか？
家庭で同じような問題を解くだけでは意味がありませんか？


また、以前相談に乗っていただいた際に、
基礎を固める為に、本科テキストを２回繰り返すことを教えていただき、
テストで正答率７０％以上の問題を落とした分野をいくつかやらせてみましたが、
やはり基礎部分はほぼ理解しておりました。
その分野に関しましては、次に何をやって行く必要がありますか？


以上３点につきまして、アドバイスをいただけますと幸いです。
よろしくお願いいたします。

＞小６男子 さま



春期講習でしか得られないモノがあるかどうかという問いですが、これは「定着」です。
知識の構造は、以下のようになっています。

①教わってわかる（その問題が解けるようになる）＝模倣
②自分で同様の問題が解ける＝理解
③いつ何とき同じ問題を聞かれても、人に説明すら出来るようになる＝定着

まず子どもは先生や解答のやり方を模倣することから始め、自分で解いてみて理解に至ります。しかしそれだけでは弱く、いつでも自在に引き出せるようになるには、ある程度期間を空けて演習を続けていく必要があります。
②から③への移行の速さは個人差があります。


従って、これらをご自宅でやることが不可能かと言われれば答えはノーであり、余震の不安もある中絶対に受けなければならないかと言われればそれは違うでしょう。
しかしながら、次の疑問も生まれてきます。

・ご家庭での学習で、長期期間リズムを崩さずに出来るのか？
・家庭学習において、受験において重要なところと重要性の薄いものをわけることができるのか？

塾の役割は、上記２つが出来ることで成り立ちます。
これらのメリットと勘案し、結論を出されると良いかと思います。（勿論、テキスト全てやりこなせば、上記２つを結果的に満たします。）


次に、基礎固めのあとにやることですが、今お子さまは定着できたものと理解したものがごちゃ混ぜにある状態です。
お子さま自身に筆を執らせ、「自分が不安なもの」をあえて印をつけさせます。
そして、それを１週間寝かせて、いきなり解かせて見ましょう。
おそらく始めは困惑しますので、また解答を見て理解させ、次もまた同じようなのを出す旨だけ伝えます。
そして５日後くらいにまた同じものを出します。
これを繰り返していくと、どこかの点で定着します。
基礎の全てが定着してくれば、苦手は克服できたと見て良いでしょう。
しばらくはこれをやってください。