ＲＧＷ｜掲示板スレッド

私が日能研の本部に電話して聞いてみました結果、本部系が今ここで話題になっている
RGW、関東系は名前もそのまま残り今までとおり、かつ、ｺｰｽも選べないそうです。
内容も講師によって必ずしもﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝとはならないそうです。

うちの娘が通う教室では、Ｒ、Ｇの場合、新５年生の算数が１日に固まっています。
いくらなんでも、算数を３コマ連続して行うのは、非効率ような気がします。
せっかく３日通うのですから、分散してくれた方がと思います。１日にまとめられると
復習するのもしんどいし、１コマ目でつまずくと後が無意味のなるのではないでしょうか。
算数を１日に固まらせるのは、どこの教室も同じでしょうか？
また、３コマも連続で何をするのでしょうか？
ご存じでしたら教えて下さい。

　はじめまして。
　新４年生のうちの子が行く予定の教室でもＲ、Ｇは算数が３コマ連続です。
　講師の解説、例題、ディスカッション、演習などというヴァラエティある形式で授業をするには、３時間連続の方がジックリできるのかな、とも思いました。
　マスターは、限られた時間の中でさまざまなことをしようとして、半端な面があったとも教室長に伺いました。
　そういう意味ではマスターの「実験」？は続くのかな、と。
　うちはあえてＲを選びました。話し合いが沢山あって進行する授業の方が、飽きずに参加できるかな、と。

関東系の教室と本部系の教室では、ＲＧＷの対応が異なるのでしょうか。
ますます複雑で分かりません。

レスありがとうございます。

１つのテーマでディスカションをするのでしょうか？
７０分×３コマ＝２１０分も毎回、毎回持つのでしょうか。
時にはそうしたことも有益なのでしょうが、どうもイメージがわきません。

＞新４年生のうちの子が行く予定の教室でもＲ、Ｇは算数が３コマ連続です

とありましたが、４年生は２コマ連続では？

しつれいしました。
５年生から３コマでした。

コースの件では教室・系列等による違いが大きく、上位層の方は情報収集・選択に苦慮されているようですね。
加えて新四年生からは特待生の制度がなくなると聞きました。

この二つの原因から、本来日能研で上位層を占めるべき方々が他塾に流れてしまうということはないのでしょうか。
そして結果的に、全体の地盤沈下を招くということは？

実績がものを言う業界だけに、少々不安です。

学習応援教室で、難関校が受かると思いますか。