転塾を悩みます｜掲示板スレッド

連投すみません。


ルーさんへ


校舎によっても違うのでしょうが、大学生の先生はウチの校舎では聞いたことがありません。
下のクラスにもＮＮの先生はいらっしゃいます。
でもさすがに６年最上位のクラスの先生はＮＮの一流講師ぞろいです。
ウチは最上位ではなく、先生に不満がないわけではありませんが、その都度うるさいと思われようが先生にお願いしています。


公文の件、とっても納得です。
ウチも公文に行っていたので、４年でＷに入った時算数（計算）はよくできたのですが、６年生の今はぼろぼろです。
思考力が全然ありません。　数字を適当に足したり引いたりして答えを出そうとします。
本は好きで国語はやらなくても６０以上いくのに、算数が思いっきり足を引っ張っています。
下の子が１年生なのですが、受験塾に行くまで公文でと思っていましたが、考えてしまいます。
横すみませんでした。　低学年スレを検索してみます。

以前、出席した公文の説明会の光景を思い出しました。
参加したお子さんが、
「何で、こうなるの」
といった質問に、先生が何の説明もせず、
「やり方を見て、何問も解いてみなさい。習うより慣れろです。解いていくうちに分かると思いますよ」
とアドバイスしていました。子供の質問が良かったので、私も先生の答えを期待していたのですが、とてもがっかりしました。ああ、公文の先生はプリントを配るのと、答え合わせしかしないのだと感じました。その件があり、当方の子供は公文には行かせませんでした。公文の算数は、極論すればそろばん塾の延長線上にあるような気がします。そろばん塾にはそろばん塾のよさがあると思いますが、そろばんを習っても中学受験の文章題は、解けないのは道理です。
うちでは主人が算数を教えています。子供の偏差値は、他塾ですが７０以上あるので、教え方のピントは合っていると思います。
そこで対策ですが、お子さんは、
図形の定義をしっかり言えますか。たとえば、ま四角と長四角があって長方形を選びなさいといった時、ま四角も長方形の中に入れて、なおかつその根拠を言えますか。長方形の定義は２、３年生で習っていると思いますが、しっかり言えますか。長方形を長四角としか考えられないようでは、問題です。
簡単な文章題（予習シリーズの基礎問題）をすぐ何算と言えますか、同じく図に落とせますか。算数は図に落とせれば、ほとんど解くことができます。でもその前に、何算だか分からなければ、図もかけません。もし、答えられないようあれば、１００問程度、簡単な問題を何算だか言わせて見たらどうですか。それができたら、それを簡単な図に書き落としてみてください。この際、計算はさせない方が効率的です。全部１００問、図に落とすことができたら、計算させてみたらどうですか。たくさん問題を解かせるために、計算は電卓でもよいと思います。それぞれの子供の個性があるので一概にうまくいくとは限りませんが、試してみてください。