サイエンス倶楽部か国立科学博物館のイベントか｜掲示板スレッド

1年生からサイエンス倶楽部に通わせています。

印象としては、通常小学生が扱わない実験器具等で行うため、科学館系のイベント実験とは全く別物。
多くのイベントが小学生に科学実験のおもしろさを感じてもらう仕掛け（実験）であるのに対し、
サイエンスは毎月一つのテーマにじっくり向き合うアプローチ（実習）であるように感じます。
終了後に迎えに来た保護者に実習内容をかいつまんで説明して貰えます。

低学年からも楽しめますが、サイエンスクラブの本領は中学年以降～中学生のように思います。

我が家は塾との時間の両立で科学館の科学クラブに入ってました。
高学年のみでしたが、科学館の学芸員さんはレベルが高くて、息子は話がすごく面白いと言ってました。学術的な話もわかりやすく講義してくださったようで知識もかなり増えました。
サイエンス倶楽部もお友達からお誘いを受けましたが、時間が合わず断念。
ただ、営利目的が入るので飽きさせない工夫はさすがだが、少し楽しすぎの感があると理系のお友達のお母さんが話しておられました。
息子さんが低学年とのことなので、科学館の年齢にあった教室に参加してから、中学年、高学年にサイエンス倶楽部でよいかなと思います。
子供は飽き性なので、お時間があるならいろんな科学館、博物館に行ってまずは知識欲をもたせる方があとの教室も生きてくると思います。

息子が、１年生からサイエンス倶楽部に通っています。

今、３年生ですので、４０回近く参加したことになります。

サイエンス倶楽部は、体験はとても楽しいですが、実際の毎回の実験は結構地味です。
たとえば電池ですと、１年生では電池工作で電気に親しみ、２年生では月２回のうち１回で電池を解体、２回目で電池を作る、３年生でフレミングの左手の法則に触れながら簡易モーターを作ってみる・・・のような感じです。それぞれの分野で、１年毎に段階を踏んで、丁寧に丁寧に実験を重ねている感じです。
１年生のときはゴムの木から樹液を採取してゴムを作るなんてことをやった記憶もあります。

この丁寧な積み重ねは、博物館などの１回や数回限りのイベント物ではなかなか難しいかなという気がします。

特に低学年では、「タンパク質って何？」「電気って何？」「溶けるって、どういうこと？」なんていう本当に基本の基本、でも科学の基礎になるようなことにじっくり取り組みます。

その積み重ねの上に、４年生以降は中学レベルにも踏み込んだ内容になっていきますし、中学生になると大学で大学教授に教えてもらうような機会などもあります。
解剖も、４年生では鳥類、５年生では哺乳類の解剖（専科のみ）、６年生ではウシガエルと無脊椎動物を解剖します。高学年で一通りの生物の構造を学べるようになっています。

また、低学年でもバーナーやアルコールランプなどの火も結構使います。そのあたりは、十人ちょっとの子どもに対して先生が二人という環境だからできるのかなという感じがしました。

夏休みには、希望制で、亜熱帯の島や、北海道、化石掘り、クリスタル堀りなどの、様々な楽しい宿泊行事もあって、毎年選ぶのに苦労します。どれも楽しそうなので。

うちの子は、サイエンス倶楽部は大好きで、高学年はもちろん中学生になっても続ける気でいます。

皆さん、ご自身の体験をふまえてのご意見ありがとうございます。

博物館・科学館のイベントが単発的であるのに対し、サイエンス倶楽部はじっくり取り組みを積み重ねることが出来るメリットがありそうですね。
中高学年以降、さらに中学生まで道がつながっていることも魅力です。

一年生から始める必要性はどうかな？とも迷っていたのですが、低学年で取り組みに対する姿勢や好奇心を培い、中高学年につなげる‥というイメージもわいてきました。
来月の体験授業を楽しみに、前向きに検討したいと思います。