実テ・公開の成績｜掲示板スレッド

４年　娘 さんへ:
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> 実戦問題は、確かにちんぷんかんぷんですよね。
> あの問題をこなそうと思えば、親にも勉強や忍耐が求められますね。

>
> 偏差値５０でT1なのですか？
> 人数が少ないのでしょうか・・。
> 娘の校には、TとAの２クラスしかありません。
> Tは、過去3ヶ月の平均が、５５以上という基準です。
> ハードルはかなり高いです（泣）


うちも３クラス編成です。
偏差値５５でくぎられるのはつらいものがありますね。
前のレスの「偏差値５０の定着」はＴ１にあがることを考えてしたものです。
失礼しました。
実戦問題をする話は、娘がＴ１からＡに落ちた時に算数の先生から「Ｔ１に戻ることを考えて」を前提のお話ですので、現在のお嬢さんの状況では「同じく６年」様の言われるように類４までと練成問題、確認テストの徹底理解が必要かと思います。
計算ハルクも大切ですがこれも算数の苦手な場合に時間を取られすぎることがあります。
うちは上の子が算数苦手で結局Ａのまま、下の子はなんとかＴ２にいますので両方のクラスを経験しています。
算数苦手の上の子の場合はハルクをするのも間違い直しに時間がかかりすぎて大変でした。
やはり今はあせらずに計算力と漢字を確実にすることがいいのではないでしょうか。

同じく６年　様


そうなんですか！？
４８以下、４８以上、５８以上なのですね。
という事は、娘の場合　真中のクラスに在籍出来るわけですね。
５８以上は壁が高すぎますが、４８ならキープするのも可能なような・・。


ハルクは、今のところ毎朝の登校前にやっています。
算数の先生が宿題忘れに厳い方で、他のお子さんが怒られている様子を
見てビビッテいるみたいです（笑）


ハルクはやはり大切なのですね。
確かに４年の始めに比べ、間違いも少なくなり、若干スピードアップも
したような気がします。
５年生になれば計算も一層複雑になるでしょうが、アドバイス通り
何がナンでもハルクはやらそうと決意しました！！


助言いただき、感謝いたします。





６年　様


６年様のところも、やはり３クラス編成なのですね。
ウチはやはり、規模が小さい校のようです。


下のお子さんは、算数が得意なのですね。
なんとも羨ましいかぎりです。


そうですか、計算力と漢字ですか。
今は基本を地道にやる時なのでしょうね。
あれやこれやと、欲を出しすぎていたかもしれません。
また、公開模試が目前にせまってきました（泣）
娘には、計算、漢字で点を落とさないよう念押しします！


あと、類４までと練成、毎週の確認テストも徹底するよう
心がけます。


詳しいアドバイス、どうも有難うございました。

今回の５年生の国語の問題。
ヒドイの一言です。
取りようによっては、いくつも正解があるような問題ばかり。
解説をみても正答の根拠が薄弱というか抽象的というか・・・。
あの問題を小学生に解けというのは、あまりにも酷ではないでしょうか？
塾をかえようかと真剣に考えてしまいます。

公開模試様

>今回の５年生の国語の問題。
>ヒドイの一言です。
>取りようによっては、いくつも正解があるような問題ばかり。
>解説をみても正答の根拠が薄弱というか抽象的というか・・・。
>あの問題を小学生に解けというのは、あまりにも酷ではないでしょうか？
>塾をかえようかと真剣に考えてしまいます。

問題を拝見していないので,確かなコメントはできませんが,
選択肢の問は,「もっとも適当と思われるものを選びなさい」というような形式
ではないでしょうか？
このような問は実際の中学入試問題に多く見られ,捉え方によっては,いくつも正解
があるように見えます．
このもっとも適当なものというのは出題者の意図を文中から模索しなければ
ならず,これが本当の読解なるものです．
実際このテストで満点近くをとられるお子様もいらっしゃいますので、
この解答がおかしいというのなら,これらの子供はたまたま運で正解したということに
なります．
出題者の意図や作者の要旨は必ず文中に隠されています．
そして,6年生前のこの時期でそろそろ本格的な入試問題形式になってきていると思われます．根気よく問題に取り組んでください．

読解に関して様は能の関係者さんでしょうか？
おっしゃられている通りですよね。
例えば４択問題で、２つまで絞れたのに迷う事はよくある事です。で、その違いを理解できる事こそ国語読解能力そのものですよ。お子さんが出来ない、⇒親も分からない⇒問題が悪い
⇒転塾だ、と言われても・・・ねぇ。