文系は学問ではない、専門学校に移行すべき

ムヒを塗りましょう。
あとアイスノンで冷やすのも効果的ですよ。

文系が不要と言っているのは、こんなにたくさんの学生が不要なだけで、学問が不要なわけないでしょ。
ただし、日本の文系の学問は思想や主義の色が濃すぎるので、そこを薄めないと実社会では使えないですね。

理系人材が不足している原因を「中高教育が理系を育てる体制になっていない」とするのは、単純化し過ぎ。問題はもっと手前にある。

そもそも、日本の教育は早い段階から「文系か理系か」という二分法で思考する癖を植え付けてしまう。しかも、その分類は能力ではなく、数学への苦手意識や試験回避の動機で決まるケースが多い。

つまり、理系に進まないのではなく「理系を避ける思考」が初等・中等教育の段階で形成されている。

更に言えば、数学教育の問題は、難易度や授業数ではない。数学的思考の面白さや有効性に触れる機会が極端に少ないこと。

計算練習、公式暗記、受験問題演習。これでは「数学＝苦行」という認識になるのも当然。数学が思考の道具であるという感覚が育たない。

本来、数学は抽象化、モデル化、最適化といった思考の基盤。理系だけのものではなく、経済、政策、ビジネス、AI、あらゆる分野で不可欠なリテラシーになっている。

にも関わらず、日本では数学を「理系科目」として閉じ込めてしまった。

これが「諸悪の根源」。

文理融合を掲げるのは良いが、現状は「理系学部を増やす」「理系に進ませる」という入口の議論に終始している。問題は進路ではなく、思考の基盤の話。

更に言えば、「理系を核とした文理融合」という表現も、どこか旧来型の発想を引きずっている。理系と文系が別にあって、それを融合するという前提自体が既に古い。

寧ろ必要なのは、数学的思考やデータリテラシーを基礎教養として全員が持つこと。その上で専門分化する構造。つまり、文理融合ではなく、最初から文理を分けない設計。

理系学部の定員割れは、その設計が出来ていない結果に過ぎない。大学で理系を増やそうとしても、初等・中等教育で数学的思考へのアレルギーを作ってしまえば、後からの補助金では埋まらない。

理系人材不足というより、数学的思考人材不足。

そこを見誤ると、理系学部を増やしても根本的な解決にはならない。