学校への要望

なぜ世界史と日本史？様

少しでも学校を擁護すると、思い切りたたかれるんですよ。ここのサイトは。

まあうちも地理ですし、理系なので世界史のことは興味はありません。
ただ、余りにも感情的な書き込みを拝見すると、何をここまでお怒りなのか？と思いますね。


クラスや選択科目によって感じ方が違うのか、もともと期待値が違うのか…
英数１でも何の心配もありませんなんて聞いた亊ないし…誰が言っているのでしょうか？
音楽を除いておおむね満足していますよ。

特に高校3年の数学や物理の先生方に対する満足度はかなり高いです。
先生方には感謝しています。地理の授業もおもしろいみたいです。
帰宅してからの授業報告が長い長い(笑）
中学と高校で先生が違うことも最初は違和感がありましたが、今では逆に良かったと思ってます。

宿題なし、休み多い神女に受験校を変更すればいいだけ。

こんな学校の改革は、期待するほうがおかしい。

擁護すると…さん。

少し違うと思う。
擁護する書き込みに対してみなさんやみくもには叩いておられませんよ。

擁護というより的外れな反論であったり擁護の中の内容がおかしかったりするからなんだと思う。

たとえば、世界史と日本史に関する書き込みがあった。
私なんかはそれをみたとき、つまり地理には不満は無いんだな、と、すぐ思いました。

反論や擁護があるかな、と、思っていたら、出てきたのは在校生「なぜ世界史と日本史？」の地理選択者。
すでにこの時点で私には違和感を感じましたよ。
なぜ、日本史選択者や世界史選択者が出てこないのかな、て。
日本史選択者や世界史選択者からはおそらく反論できないのでしょう。なぜなら、指摘されている範囲にはほど遠く遅れているから。

圧倒的に地理選択者が多い理系、というのも不思議な感じ。四天は、理系は多いが圧倒的に地理選択者が多いわけではない。
案外と世界史選択者、多いよ。
わざわざ、地理が多い、というコメント、必要なのかな。
まるで地理選択者が多いから心配はいらない、ということを強調したいかのような印象。

さらには「ホントの四天の保護者なのかなって」という一言も不要だな。
これもここに書き込んでいるのは「なりすまし」である、というのを遠回しに言いたいかのようだ。

「他校からディスってるんだとしたら」というのも、むしろ他校の陰謀であるかのような印象を読み手に与える。

残念ながら「なぜ世界史と日本史？」さんの表現からは、

「地理は心配ないですよ、ガイダンスで説明されていますから、日本史や世界史は知りませんけれど。」

ということが伝わるのではなく

「ここに書いている人はニセ保護者だ」
「他校の陰謀ですよ」

ということが伝わってしまっている。
だから、ここに投稿されているホンモノの保護者や他校の保護者や関係者から怒りをかってしまうのだと思うね。

ところで。
「英数１でも心配はない」というのは聞いたことがないわけですか？
これは説明会で、校長先生がおっしゃったんですよ。うちはどの学校の説明会も録音しているので聞き返しても、たしかに一言一句そうとはいわないが、そうおっしゃっていますよ。

数学と物理の先生に満足されているならよいことですね。加えて地理の授業もおもしろいならばよいですね。
娘さんの志望校合格をお祈りいたしておりますよ。

一つ質問が。
六年一貫校のメリットの、一部逆のお話があげられていたので興味があるので教えていたたげませんか？

「中学と高校で先生が違う事も最初は違和感がありましたが、今では逆に良かったと思います。」

とおっしゃっていますね。具体的に「良かった」のはどういうところですか？
ここではみなさん、六年一貫校としてのあり方、連続性を求められている声が圧倒期に多いのですが、どうしてそのようにお感じになっているのですか？

逆に良かったというのはどういうところか知りたいです。

持ち上がりの良い点はたくさん感じています。兄の学校がそうです。
中一のときに昨年まで高三の先生がたくさんおりてこられ、知りたい実績の話や６年間でどういう軌跡を描いて子どもたちが合格したか、あるいは失敗したか、説明もしてもらえますし、やはり子どもたちに色々話してくださっていたみたいです。クラブにしても行事にしても力の入れ具合の調整にしても、同じ「今はこれをさせましょう」の一言の説得力が違います。
四天もそんなもんだろうと思っていたらまったく違ったもので。
擁護すると…さんが感じられた良さやメリットを是非教えてください。
どうしても上の子の学校と比べてしまいデメリットばかりが目についてしまって。

無理を承知で。
奈良には東大寺と西大和がある。
この二つは、まったく異質でありながら二つとも素晴らしい学校だと思う。しかも異質だから保護者は自分の子どもに適したほうを選べばよい。
この二つの異質な学校のよいところ、これを四天に取り入れたらよいし、四天は構造的に二つの層を一つに抱えていると思う。
ずばり、英数２の子が東大寺に行けば、きっと東大や京大、医学部の合格者、倍増する。
ずばり、英数１の子が西大和に行けば、きっと東大や京大、医学部の合格者はゼロで無くなる。
上の子の力を引き出し、下の子を持ち上げるノウハウと環境があるから。
英数２は東大寺型に。
英数１は西大和型に。
これは絶対にうまくいくと思う。

教育話し好きなただの通りすがりのおばさんです。
関西圏の進学校を中心にこのサイトを常日頃から読ませていただいております。
最初は四天王寺関連の盛り上がりにビックリしながらも興味深く拝見しておりました。
微妙だ様、でも、もういい加減煽るの辞めませんか？
なぜ世界史と日本史様も、擁護すると様も正直な関係者の意見でしょう。そんなの読んだら普通分かります。
それにいちいち反論するあなた様の方がかえって不自然です。
今まで他校の横槍説、なんて信じてませんでしたが、擁護様言う通り反論に次ぐ反論余りにも露骨です。
四天王寺の関係者様、自校を愛する気持ちがまだあるならどんどん擁護して下さい。
言いたい事は全て言ってスッキリしたのではないですか？

微妙ださんの話のほうが腑に落ちる。
煽り始めたのは、世界史と日本史さんでしょう。
わざわざホントの保護者か？他校の関係者か？のような書き方。
私も微妙ださんのおっしゃるような違和感を持ちましたよ。
地理しか選択していないのに、わざわざ日本史と世界史の話に絡んで地理は大丈夫、て言いますかね？
それから一言もうしあげるが、もういい加減さん、あなたもずいぶん失礼だ。他校の横槍説など持ち出すがいったいなんの根拠でどの部分が他校の陰謀だというのかな。
微妙ださんは四天の内部に詳しそうだよ。他校関係者がなぜわかるんかな。
ここでの話はたいていは保護者しかしりえぬ話ばかり。
擁護と称してでてくる保護者のほうがずいぶんとあやしい話ばかりだ。
それに自校を愛する、という人は実は、前提に自分の愛する子どもが通う、という言葉がついていることを学校関係者はすっかり忘れている。
愛校心があるのか？と訴えかけるのは関係者の都合のいい呼びかけで、保護者は

自分の愛する子どもの通う学校

が大切なんですよ。
子ども愛してくれない学校には、不満や苛立ちがつのるもの。

歪だとは思うが保護者は自分の愛する子どもの通う学校だから厳しい批判や不満を出しているんだと思うね。
他校の関係者の叩きなら四天をよくする話を付加していちいち要求しない。

ここに書かれた話を実現すれば確実に四天はよくなるじゃないの？
なんか四天が悪くなる提案出てきているかな？

ひどい音楽の話、どう擁護するの？
盗難の対応、どう擁護するの？
英数１が京大や医学部がゼロなのどう擁護するの？
がんばっている英数１の子たちに変な先生配当してるのどう擁護するの？
藤井寺にチューター付き自習していてこっちでやらないことどう擁護するの？

擁護するのは現状維持派ってことにはならないの？
四天が現状維持なら誰が得をするの？

他に二つほど四天をよくしようというスレあるじゃない。
ここに投稿しないでなぜそっちに投稿しないの？
英数１からの大学入試のスレやかつての四天をとりもどしたいスレあるじゃない。
ここで反論につぐ反論をしているのはいったいどっち？

四天を擁護し、よくしたい人たちはそちらにもっと前から投稿すればよいじゃない。
なぜそちらにしないで学校の要望スレに出てくるの？
火消しと言われても仕方がない。

とくに在校生なら、英数１からの大学入試のところで投稿してあげなよ。
ちゃんと親切に書いてる人いるじゃない。
文系についてのスレあるよ。
書いてあげなよ。そこに親切に書き込んでる人、いちいち他校の陰謀だとかなりすましとか一言も書いてない。
その人がまともな擁護派だと思う。