特殊算と中学からの数学｜掲示板スレッド

志望校の解答用紙が「答えのみ」で、志望校が中堅校でしたら、方程式を用いて何ら問題ないです。お子さん自身が方程式のほうが解きやすいと、おっゃっておられるようですし、中学に入ってからのアドバンテージが得られます。
ただ、難関校以上でしたら、方程式で解けない問題や特珠算を使った方が解きやすい問題があります。(関西でいうと、灘甲陽レベル)
ですので、受験校に合わせて変えられれば何ら問題ないのではないでしょうか。
また塾の先生とは、お話しされて納得していただいたほうが、お子さんが塾で辛い思いをしなくていいとは思います。塾講は自分の教えた通りに、きちんとやってくれる生徒をかわいいと思うようですから。例えば、質問に行っても無視されるとかは、覚悟しておいた方がいいですね。

引続き有難うございます。

塾の指導と違う部分で子どもが注意された点は課題ですね、そう思います。

今は夏期講習で適正コースの先生以外に指導を受けることもあり、その先生が仰いましたので、別日に通常担当して下さいます先生に聞いてみます。

私は国立の文系でしたので、数学は表面的に機械的に学んだ気がします。
今になって面白いとは感じますが、私の経験が足りずに数学の深い部分が分かりませんでした。

自分自身中学受験していたら良いアドバイスも出来たでしょうし、職業も違う道が有ったのになと今になって後悔です。

親が賢くないと申し訳ない。
勉強の得意な方が羨ましいです。

中学受験の経験のない公立中学高校卒業生は、難関国立大理系卒でも
中学受験算数を教えるのは難しいのと違いますか？

公立 (ID:5Ii8/4li6Pg)さんのようなことを言う人はよくいますけどね。
そも中高一貫校の入試問題を作成しているのは「中学・高校の数学の教員」です。
それなりの数学教育を受けていないとなれない仕事ですが、自分自身が中学受験をしたかどうかはまったく関係ありません。
能力があれば1年目からでも適切な問題を作れます。
「指導」も「解答・解説」も数学的理解が最も本質的で、制度として存在しない「特殊算」についての特別な技能なんて不要ですよ。

中学受験をしたかどうかは関係なくても、「それなりの数学教育を受け」ていないと
教師になれないのであり、その人が中高一貫校の入試問題を作成しているのですよね。
要は「それなりの数学教育を受け」て、本質的な数学的理解が大事であり
難関国立大卒かどうかも関係ないということですね。

図式化して解くというのは特殊算と一括りにできるものでもなく、結構本質的な工夫だと思いますけど、、、立式するまでの過程をハンドリングし易いツールで行うというのは、割と大事なことだと思いますよ。

中等教育で、数学のなんらかの原理に触れられると考えているのであれば、結構ポエムだと思います。寧ろ、理屈がともなってくるのは、もっと後ですよ。あとはがむしゃらに解くだけで、効率重視です。敢えて言うなら一次変換くらいじゃないかな。あとは極限。それ以外は算数みたいなもんですよ。結局大学入るとやり直しだもん。

小学生の時は面積図などの解法がスムーズに出来る人が算数、いや数学得意なひとなんですよ。
小学生の解法が困難な人ほど、無駄無駄と言いたがる。別に不得意でなければそんな事を思いませんから。経験談

>図式化して解くというのは特殊算と一括りにできるものでもなく、結構本質的な工夫だと思います

単位円などの考え方もありますからね。
おそらく、解法はいろいろあるにしても、図を使って考えられるというのは柔軟な思考ができることにつながるのだと思います。