私立中学の価値 2校め

動機さん


＞あなたも適性さんのこと良くわかってますよね。２年ぐらい前の「地頭」のころからず～・・・・と続いているやりとりで・・・・・・適性さんの琴線がどこにあるか当然知ってますよね。


やはり鈍感なのですね。
琴線どこにあるのかぜんぜんわかりませんよ。



＞私はもっと皆さんの話を聞きたいの。　ですから貴女も「撃ちかたやめ」にしてください。


私、譲らないタイプなんですよ。
電車の席は、譲ります。
子どもも自然に譲るタイプ
こないだ、背が小さいわが子は、「どこの小学生？」と聞かれたそう。。



スレごと削除なんてなるんですね。

弱点さん


＞ちゃんとした有名な評論家の方が書かれていたことなので、
でたらめのわけがないですね。
恐るべし、世界の常識。


わりに海外のインターネットをくまなく読んでたら、
いろんな日本に伝わってこない情報とかがあるんですよ。

でも、日本は今のところ平和なんで
そんなところネットサーフィンすることも
ないんですよね。

継続的関係には、信用が必要ですよね。

信用ってのは、何が必要なんでしょうね。喧嘩しながらもうまくいくってのはありますが・・

信用できないってのは、わかりやすい。

・以前と違うことを言う。
・人、場所によって態度（主張）を変える。
・無視する。
・いいこといいながら、暴力をふるう。（比喩）
・自分のコメントに責任を持たない。（言い逃げする）
・人の嫌がることを、わざわざする。
・差別的な断定をする。

そんなとこでしょか。
まあ皆さん、私が、誰かを、信用しない場合は、上記の理由で、理解しておいて下さいね。
どんな素敵なこと言ってもね、『私には』しらじらしい。
誰かと、にこにこ握手しながら、他の誰かを足蹴にしてるのが『私には』見えてるわけですから。

そういう、発言が、多くなれば、ここも、簡単に崩壊するのですよね。
学級崩壊と同じことでしょね。
皆さん、同じでしょうが、個人の許容範囲を超えれば、別にいる必要はないですからね。

＞世のほとんどの「掲示板」の宿命です。

老眼さん


＞2305279】 投稿者: 老眼さん

このコメントのどこが削除される要因だったのでしょうか。

いつもの老眼さんらしいとても丁寧な姿勢だけなんだけれど。

根本的さん


＞「日本人の誇り」なんて、たとえば戦前の皇国史観みたいなものでしょうか？そんなものは、敗戦とともに、地に落ちてしまうようなものに過ぎません。



この地に落ちてしまったものって再生できないんでしょうかね。
隣国なんかは、日本をターゲットにすることで意識をそらしている
ことも教育としてあって、それでもきちんと教える先生は
その矛盾を生徒に問いかけていることもあるようですけど。

＞やはり鈍感なのですね。
＞琴線どこにあるのかぜんぜんわかりませんよ。

＞私、譲らないタイプなんですよ。

そうですか・・・自分が言うのですから、鈍感なんでしょうね。

自分で「鈍感」だと思うなら、無意識に、しらずしらず、人を傷つける等の可能性を考えるのか。

それとも

「鈍感」だから、感じないから、「しらないよ。」と開き直るのか。これはある意味強い。

つまり、相手の負担を感知できないわけだから、自分は快適でしょうね。

老眼様

お褒め頂き、大変光栄です。本当にこのスレが、ニフティ時代だったら、必ず皆集まっていますね。私は、その頃にはBBS構築には、非常に興味を持っていて、ある程度は作り上げていましたが、結局、それから何もせずにあっと言う間に時間が経ってしまいました。友達は、第一期のSEになってました。私は、全然違う職業へと。なので、新たに始めて見たら、こんな感じだったので、非常に残念でした。このスレの感じは、当初のものに非常に近いものだと思います。

＞大学教養、役に立ちませんでした？
＞ドイツ語と宗教学はまったく役立たず、記号論理学は重要だが講義内容が悪すぎました。英語もあったけれど、教師も学生もやる気なく、しょうもない講義でした。法学や社会学は、現実的に役に立っています。（企業人さん）


＞学生時代に暗記レベルで社会が苦手だった私でしたが、社会人と成り外国で仕事をする中で、その国の歴史、思想や文化が今の社会に強く影響していることを知り、遅まきながら、社会教科の教養としての必要性を実感しました。（離陸さん）


＞社会科だけではないですが、いろいろと知識として得たことが、あとになってから、サーっと、違う分野どうしで、点　→　面　→　立体　・・と頭に思い浮かびますよね。
＞シナプスですか・・その道筋をつけておくために「考える」という準備体操をしているような感じですか・・ （無常感さん）


　一般的に、知識というものは、ないよりはあった方がいいと思いますよ。あとでなにかの役に立つかもしれないというのもわかります。でも、人生、時間には限りがありますからね。大学１、２年は基本的に教養科目、本格的な専門科目は３年からという現在の大学教養課程、専門課程のありかたには疑問を感じざるを得ません。


　「準備体操」の期間が長過ぎますよ。法学、宗教学、社会学などが、あとになってからサーッとシナプスでつながって、専門に生きてくる可能性も否定できませんが、時間が足りなくて自分の専門の各分野がサーッとシナプスでつながらないという危険性が高まってしまうんですけど。どうなんでしょうか？


　私は、教養科目というものは、すべて選択制にしたらどうかと考えております。好きなものだけ選んで採る。一切やらなくても自由。必要と思う人はやればいい。大学生なんだから、そのくらい自分で判断できるでしょう。ただ、そうなったら、だれも採らないかな？やっぱり無意味だから？