私学中学の価値　３校め

>　自分でやれば済む話

無常感さんはいつもこれをおっしゃいますが、
これができないから、どの親も（子も？）困っているんだと思いますよ。
無常感さんだって、多少心配しているわけでしょう？
自己責任と思いつつも。
確かに知識を入れることなんて、自分でやれば済む話なんですけどね。

私は、子どもたちが何のために勉強するかが、
分かっていないことが不幸なんだと思います。
これは今の子どもに限ったことでもなく、
私たちの世代だってそうだったと思います。
ずっと日本では教育なんてされてこなかった気がします。

家庭でされてきたとよく言われますが、ほんとですかね。
私は家庭でもされてこなかったんじゃないかと思っています。
されていたら、今のような世の中になるのかなと。

私自身も教えることができていないと思っています。
道徳が限界で。
家庭でしたとおっしゃる方は、どう教えたのか教えてほしいものです。
何のために勉強するの？
それをうまく伝え、家庭という小さな枠だけなのに、
本当にしっかり機能している（してきた）んでしょうか。

弱点さん

＞私は、子どもたちが何のために勉強するかが、
分かっていないことが不幸なんだと思います。
これは今の子どもに限ったことでもなく、
私たちの世代だってそうだったと思います。

私たちの時代も、いまの子どもたちも、「何のため勉強するか」を
分かっていないことは同じなのに、

私たちの時代は、大学受験なんぞ自分で出来たのに、
いまの時代は、９歳から年間100万円も200万円も金をかけないと、
大学受験にたどりつけないのは、なぜなんでしょうか？

そこがツボだと思うのですね。


よく、公立と私立を引き合いにだして、
私立の方が、経済的に効率だ・・などというステレオタイプの主張がありますが、
そもそも、

９歳から年間１００万円もかけて、大学受験の準備をする受験生と、
高校２年あたりから、参考書、問題集、模擬試験だけで、大学受験を突破する受験生と

　どちらの方が効率的でしょうか？

個人的には、大学受験目的の私立中学受験は、極めて効率が悪い受験生だと感じます。

>>無常感さん。
＞９歳から年間１００万円もかけて、大学受験の準備をする受験生と、
＞高校２年あたりから、参考書、問題集、模擬試験だけで、大学受験を突破する受験生と
＞どちらの方が効率的でしょうか？
是はね、以前にも何回か書き込みした事があるのだが・・・
効率をどのように定義するかで幾らでも答えが変わるんですよ。


投資？効率を、自分の子供に掛けた私的教育コストに対する期待生涯所得向上の比率と定義すると。
自力で東大に行けるような子は、理Ⅰが理Ⅲに変わっても、文Ⅲが文Ⅰに変わっても期待生涯所得の変動はあるのか無いのか判定不能レベルですが。
小学校時代から塾付け中高一貫校コースでやっと一浪ＫＫＤＲ・ＭＡＲＣＨ文系に届くレベルの子供を、
公立コースで放置教育した場合の期待生涯所得の格差は、巨大な物となります。


他人の子供が、結果的に公立塾無しでそこそこの大学のそこそこの学部に進学したとしても。
保護者がもっとしっかりしていれば、もっと良い大学の良い学部に行けたのに可哀想だねと感じるか。
親孝行な子供でうらやましいと感じるか、それも効率を如何定義しているかの違いなのでしょう・・・
なんと言っても。
普通の子供（高校受験偏差値４０～６０）の期待最終学歴は、高校中退～専門～Ｆラン大卒なのですから。

私学は効率がいい。
公立に進んでいれば到底東大や京大や医学部に手が届かない能力の学生を、フライングとドーピングに履修漏れといった反則技を駆使して送り込む。
私立が台頭すればするほど、東大や京大の研究レベルが下がる。

東大や京大は、能力的にすぐれた学生が欲しいのであって、金の力で嵩上げされた塾依存のバカボンが欲しいわけじゃない。
反則を駆使して驚異的な受験偏差値を叩きだすが、大学受験で燃え尽きて、合格後鳴かず飛ばずの無能学生を送り込むなというのが、大学側の本音。

金をかけて、
学力の絶対値を上げるというのなら、
意味があると思うのですよ。

でも、受験は違いますよね。
これは、学力の相対値、競争試験です。
金をかけてやる意味があるのか？

例えば、軍拡競争を考えてみればいい。
敵国に負けてはならないと、どんどん軍備を増強する・・
相手国が核ミサイルをもてばこちらももつ・・
そうやってどんどん金をかけて、
軍備費を増大させて軍拡競争に走る。

私立中学受験バブルというのはそんなものです。金のかかる効率の悪い受験生を生むだけ。なんにも付加価値は無いわけですよ。

目的は、なんのことはない。
大学入試当日に、合格答案を書くだけのことです。

高校受験で偏差値60あれば、Fラン大が限界ということはありません。
大阪式なら、家庭負担ほとんどなしでも、関関同立までねらえます。
自分でやれば、という前提条件もいりません。
これは効率的といえましょう。

で、関関同立で学力不足とかいったら、来年の大河ドラマの主役に
「ならぬものはなりませぬ」（たぶん流行語大賞）と怒られますよ。
そんなこというのは、京大（金持ちの家の子が多いらしい）出たのに、
関関同立出、しかも年下が上司になっている人くらいでしょう。

＞なんにも付加価値は無いわけですよ。


これはそうですね。
小学校からの１０年間の受験勉強の結果、東大模試で偏差値９０なんてとる学生もいるようですが、将来の研究にも大学入学後の活躍にもつながらない無駄能力。
基礎学力は必要だが、過剰な受験学力は不要ってことは、山中先生が証明してますしね。

偏差値90は難しいと思います。まじめに実例希望。
逆に、一般向けに理３志望が乱入すると、偏差値３ケタもありえます。（とくに数学）