2020年度新共通試験

帰ってこない。教育を海外に丸投げする日本に誰が帰って来ると？

実際今の開成は海外の大学に目を向けるように、という流れもあるようです。

改革により日比谷はフラットになり、エリートは私学ご三家に流れ、東大がフラットになったら、エリートは海外の一流大学に流れます。
トップを目指したい人達はいつの時代もトップの大学、トップの企業を目指すのです。

だから最近官僚希望者のエリート層は減りました。

魅力ある目指せるトップがない日本になると、国内には二流以下の人間しか残りません。

またアメリカの有名私立大学は寄付が潤沢で、優秀な学生はタダ、理系で企業と共同研究の場合、給料もでるとか。

というかまだ、素案、たたき台の段階。

素案ではなく中教審の答申ですから、実行されるでしょう。

お隣の女性大統領の国が、先にいろんな失敗例を実践してくれてます、

まず、英語教育偏重主義。海外で子供を産んで、学童期には英語留学、中には破産寸前まで借金して子供を送り出す人もいるとか。父親一人国に残されて神経症を発症する例も。
肝心の大学受験年齢になったら母国語での思考はうまくできず、帰国しても両親との心理面での断絶はうまらない。結局、何のために英語留学したのかわからない。
国内でも、小学校低学年からの英語教育偏重で、簡単な計算もできない子どもが出てしまう始末。

大学入試でCBT形式を鳴り物入りで導入するもサーバーがダウン。平等な試験環境を与えられなかった。
計画は頓挫。

お金持ちや、やんごとなき方々が学歴ロンダリングで英語教育やら留学やらを使うのは僻まれこそすれ、国の将来を左右するほどのことではないが、入試制度を慌てて変更して、国の将来を謝らせることになったら一体誰が責任を負うのか？
国立大学に一致団結して、この難局を乗り切ってもらいたい。

米国の子供が、一般的に東アジアの子供と比べて計算能力に劣るのは、英語の数の数え方が、十進法にマッチした中国語・日本語など東アジアの言語と比較して、合理的でないためだという記事が、ウォールストリートジャーナルの翻訳記事で出てましたね。

また、発音と綴りが一致しない英語は、日本語などと比べて、ディスレクシア(読み書き障害)が非常に顕在化しやすい言語である事がよく知られています。

どなたかも書いている通り、母国語で高等教育まで行える事は、特に理系で重要。(語学が得意と理工系の才能があるは、なかなか両立しない)

文科大臣のお子さんがLDで、読み書きがかなり不自由だったとか、ご自身の著書で明らかにしています。
結局、成績主義の日本の学校に居場所がなくなり、ロンドンへ。そこで苦労されながら、学習障害者が通う大学に合格し、アートの道が開けたそうです。だから、ペーパー偏重のこの国の教育制度は間違っていると信念があるようです。首相は16年一環教育で伸び伸び育ててもらったと自負する受験など経験したこともない苦労知らず。周りの東大を出てる政治家 鳩山みたいな失態や無能ぶりを見て東大にはさぞ偏見があるでしょう。
しかし、なぜ日本がこれほどアジアにあってノーベル賞受賞者を出せるようになったのか？
理系教育の改革は必要ですが、今の答申のまま理系教育も突き進むと何が起きるか、奇しくも昨年の小保方さんの一件が体現してくれてます。
彼女の大学入学、大学院入学、卒業経緯、日本人が留学帰りに全くの免疫がなく、まんまと高い地位を授けてしまったこと。
早稲田はよくも悪くもこの国の私大入試制度を引っ張ってきた存在なのだから、今回の問題点を公開して教育制度改革に役立つべきでしょう。

下村大臣のお子さんがLDなのはウェブの記事で読みました。

しかし現行の、「マークシート、記述なし」であるセンター試験は、ボーダー程度のLDで高IQであれば、むしろ向いた試験になっているのではないでしょうか。

中堅〜下位のセンター重視な国立理系には、ユニークで凸凹のある人材が多いと感じます。

良かれと思った改革が、さらに、才能はあるが凸凹もある子供を追い込んでしまいませんか。

いっそCBT化されれば、高IQのディスレクシアは救われるでしょうが、間に合うのかどうか。

また小学校からの英語はさらに、「高IQな落ちこぼれ」を増やすでしょう。
(ノーベル賞の益川さんのような人材が、新制度で国立大に入れるのだろうか・・)