2020年度新共通試験

反対の声を上げることもできるし、政権が変わればなかった事にもできる
こんなくだらない政策は、日本の教育を滅ぼして政治に従順なバカを作り、世襲を優遇するだけです
あまり踊らされないようにした方がいいと思います

国立大２次の記述式学力試験は残ります。
違ってくるのは、合わせて面接や集団討論、高校の調査書等のうちのどれか、が２次で入ってくること。

大学入試が変わっても上位生には関係がない。下位3分の1位に影響が出てくる、という話。

今までより、楽になることは
けっしてない。
かえって負担が増える。
討論会とかディベートとか面接など。

それらの塾が出来るだろうね。

討論やプレゼンテーション等、思考の表現力を養う教育をしている学校を選ぶ方が良いのだろう。

学力試験対策の塾には引き続き通うことになるのだから。

１２月２２日に中央教育審議会（中教審）が答申した大学入試改革は
日本社会に長年定着してきた「『１点刻み』の入学試験」からの脱却
という大転換を促す内容である。
早ければ６年後にも導入される新制度で入試はどう変わるのか？？

答申は各大学が入学者の受入れ方針（アドミッション・ポリシー）を
募集要項などで明示することを強調した上で大学の難易度別に新入試
のイメージを例示した。

難関大や中堅レベルの大学のような入試での「選抜性が機能している
大学」を志望する受験生は、まず、大学入試センター試験に代わる
「大学入学希望者学力評価テスト」（仮称）を受ける。

センター試験は、主要教科の基礎学力をみる問題が主だが、学力評価
テストは教科の枠を超えた「合科目・総合型」科目も設けられ、セン
ター試験のようなマークシート式のほか記述式も導入される。将来的
には受験生がコンピューターを使って回答する「Computer Based
Testing（ＣＢＴ）」の利用を想定している。

テスト結果は、例えば、１０００点満点なら「Ａ（８５０点以上）」
「Ｂ（８４９〜７５０点）」などとレベル別に評価。各大学は受験生
に求めるレベルを募集要項で「Ｂ以上」などと明示しておく。
年に複数回実施されることから「一発勝負」は避けられ、出来の良い
試験結果を大学に提出することが想定される。

それに加えて実施する大学の個別入試の方法は、大学や学部によって
多種多様になる。
例えば、模擬講義を受けてリポートにまとめる⇒集団討論⇒面接とい
う方式もあれば、数学など特定分野の学力をみるために思考力や表現
力を重視した論述試験も考えられる。
ただ、○×式のように一つの正解を選ぶ形式の学力試験はなくなる。

学力不問のような「入試が機能しない中堅未満の大学」の志願者は、
高校時代の成績を記録した調査書を大学に提出する。その中には、
学業成績の一つとして新設されるテスト「高校基礎学力テスト」（仮
称）の結果が記載される。

基礎学力テストは、希望者受験式で高校の必修科目を想定。結果は
レベル別に表示される。大学は、部活動や留学、ボランティア活動
など高校時代の活動実績も加味して合否判定する。

《新テストの骨格案》

　　　　　　　　大学入学希望者　　　　　　　高校基礎学力
　　　　　　　　学力評価テスト　　　　　　　テスト

（目的）　　　　大学教育を受けるために　　　高校教育の基礎的
　　　　　　　　必要な能力を把握　　　　　　学習達成度の把握

（対象者）　　　大学受験生の他、社会人　　　高校２、３年生
　　　　　　　　も含め、誰でも受験可能　　　希望参加型

（内容）　　　　教科型に加え、合科目型　　　主要教科（国語、数学、外国語、
　　　　　　　　や総合型を組合せ　　　　　　地理歴史、公民、理科など）を
　　　　　　　　将来は教科型は廃止　　　　　想定　
　　　　　　　　英語は外部試験を活用　　　　英語は外部試験を活用

（実施方法）　　年複数回実施　　　　　　　　年複数回実施
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　夏～秋を基本

（テスト形態）　選択式と記述式　　　　　　　選択式を原則
　　　　　　　　パソコンを使ったＣＢＴ　　　ＣＢＴ方式を前提
　　　　　　　　方式を前提

　　　　　　　　＊「Computer Based Testing（ＣＢＴ）」
　　

CBTて簡単に言うけど、５０万人が一挙に受験できる環境を
作るのが無理だよ。
かと言って記述は採点の困難さから、結局マークテストになる。

政権がかわったら変わるなんて、そんなことないだろう。
2年かけて答申出したんだし、下村文科大臣と早慶との絆は強固だ。
６年の長期政権で作り上げた新制度がコロッと変わる事はない。
答申が出てコロコロ変わったら高校も大学も大変だ。

個別試験に記述試験の教科型を残すのは至難の技だろう。
とくに難関国立大の理系は壊滅だろう。
MARCHクラスの理系は今でも入学後に高校の理系科目の
補習を時間かけてやっている。理系としては三流だ。
国立大学協会としては何としても理系の教科型記述を残したかっただろう。
文系は英語が資格型になるんなら、他の教科は重要でない。

今回の改革は日本の国立理系潰しだ。

神奈川の高校入試ソックリな入試になる。
私立優位になる。

今回の教育改革では貧乏人は救われない。
明治時代以来、貧乏人は帝国大学と士官学校に行くのが立身出世の道で、
坂の上雲に画かれてるのが象徴的だった。
今でも貧困の連鎖を断ち切るのに、防衛大学(防衛医科),旧帝国大学は
一定の役割を果たしてきたが、旧帝国大学が抜けたら貧乏人は軍人しか
道はなくなる。昔と違い現在は現憲法下での自衛隊の士官のステータスは低いし、
軍人恩給もない。

戦後、自動車航空機の物作りの道は戦敗国としてアメリカから、
ことごとく制限されてきていて、電化製品を足がかりに自動車、
ロケット、そして漸く航空機に辿り着きそうなのに、戦後７０年
の悲願の夢が、物作りの夢が閉ざされる。

国立大理系を潰すのは国を潰すことだ。
政治家と商売人だけを育てる教育だけではダメだ。小保方はダメ。
小保方が最優秀で東大に進学する時代が来る。

具体的な方法論はこれからで、
二転三転する。