中学受験に大きな影響あり！地方創世って？

地方創生に対して悪影響という試算もありますが。
地方のために学生に人柱になれと言っているように見えます。
23区大学の規制をしたところで誰も得しない。
やるのは規制ではなく、「規制の緩和」です。
加計学園はお友達への忖度だからその是非は論外だけど、規制緩和により新しい流れができるのです。
全く逆の事をしています。

それは、貴方の勘違いです。

現状の問題が継続するケースでのシミュレーションをした上で、
明確にビジョンは示しています。

そのビジョンを達成するための実行段階において生みの苦しさがあるのです。

だから、ビジョンを見据えて地味に成果を求めて対応策を取り続けることが大切なのです。

これはある意味、中受において高い目標校への進学を目指して日々受験勉強をする子供の姿に似ているとも言えます。

ビジョンあるいは目標を持ち、よく準備した者に幸運は訪れるのです。

　　

　　　

例えば観光事業。
受け入れのための受け皿を整えたから海外からの観光客が増えているのです。
受け皿とは、ホテル増設、民泊解禁や外国人向け案内とか、空港入管手続きの緩和とか。
きちんとした試算のもと、計画を示し、更なる成長戦略を立てています。
これによる地方の経済効果は相当あるはず。
日本の各地の観光のクオリティーが格段に上がったのではなくとも効果はでています。
何もせずに海外で日本に観光に来てと言っても無理です。

日本に来ないから、他国への観光を妨害でやろう。
他国へ行けなくなれば日本に人が来るようになるだろう。
試算はないけど、きっと妨害による効果はプラス。
長期的な問題であり解決の糸口はないから、長期的に妨害していかないといけないのです。
そうすればきっとそのうち潮目は変わる。

↑これと、大学抑制は同じ。
意味のない、政策は良い政策の足を引っ張っていることに、気づいた方がよいです。

世界に目を向けましょう。
2000年以降、従来の途上国は新興国として産業と工業を発展させ国力を上げ、教育レベルも格段に上がりました。今後は、彼らと経済競争あるいは協業をしていくことになります。2000年以前の西側先進国の世界人口の15％が富を独占していた時代は終わり、大競争時代にあるのです。日本が平成時代の30年間に世界成長率を下廻る低成長に留まったのは、相対的にこの競争で上位にいなかったからです。

その状況の元、日本は高齢少子化により進学者が減少に向かうというのに、大学定員の緩和？
意味分かりません！　それこそ間違ったシグナルです。
目指すべきは、大学の高度先進化であり教育レベルを高めることです。

23区大学定員抑制策；定員は守られています。その中で学部学科の再編を進め大学の教育レベルを上げることこそが優先事項です。

　　　

＞学部学科の再編を進め大学の教育レベルを上げることこそが優先事項です。

貴方がポンコツなのがよく分かります。
日本は教育レベルを上げることが最優先課題であるのに、なぜ「地方創生」政策なのでしょうか？
諸外国大ら日本の少子化問題に向き合う必要があるのは、首都圏大学だけてはありません。
教育についての知見も、専門性も持たない、内閣府は力不足。内閣府は短期的課題にしか力を発揮出来ません。つまり内閣府主導で検討すべき問題ではないのです。
即刻、教育の観点から検討すべく、「教育」と「地方創生」は切り離すべきです。
根拠もない地方創生のために、若者を犠牲にする必要はありません。

分からないのですか？

物事はつながっているのです。

東京一極集中是正、高齢少子化対策、地方創生を括る包括的なビジョン（＝大局）は何ですか？

そこが分からないから、小局しか見えずに小局の中だけで判断する。

大きなビジョンから見据えれば23区大学定員抑制策のも意義はあるのです。

全体像から大きなビジョンを理解しましょう。
そうすれば、自分が小さなコップの中で消極的なことだけを考えていたことに気づくでしょう。

　　

訂正）X　消極的なことだけを
　　　〇　小局的なことだけを


中受に関連付ければ、読解力の問題です。
大きなビジョンを理解し、そこからそれを実現する視点で考えましょう。

　　　

中学受験では、目標とする中学校への受験が一つ目のゴールです。
それを達成するためのプロセスとして、必要な知識を身に付けたり、計算力をつけたり、解方を理解したり、計画的におこなうのです。
勉強が計画的にできているのかについて、毎週効果テストを行い、自分の計画から逸れていないかどうか、時には計画の見直しをします。

翻って、23区大抑制により、達成するべき目標というのは示されていませんね。
いきなり地方創生というのは、中学受験をする小学生の目標が「総理大臣」であるようなものです。
抑制により達成すべきものもなく、効果検証もなく、そもそも何を持って地方創生と呼ぶのかもなく、抑制すれば輝かしい未来があるようなことをいうのは詐欺です。
教育問題についても、首都圏大は日本の主力エンジンです。首都圏も地方も共に能力を引き上げなければ上昇しないのです。
のために無駄を省く必要があるならば、先ずは必要のなくなったものを切り外せばいい。
バブル期に作りすぎた要らない大学は全国にあるのだから、要らない大学を査定して潰せばいいのです。

査定は面倒な作業ですが、それをするのが国の仕事なんですよ。
数十年放置した「定員」があるべき姿のわけがない。国家戦略の中で必要な大学に必要な定員と資金を導入し、要らない大学はバッサリ削る。
こういう事が必要なのです。

地方創生というまやかしで、本質を見失っている人に、中学受験を例にしてほしくないですね。
受験生は、当然のこととして、しっかりと目標に向かって努力しているのであり、ボヤ〜んと、何をすべきか分からないまま勉強をしたふりをしているのではありません。

東京23区抑制は、例えるなら、
他人の勉強の邪魔をすれば自分が合格できるのだ！
ということをやっているだけです。
地方創生したければ、地方の魅力をあげる努力をしで下さい。