受験学力以外のもの

大統領の息子さんはアメリカの学校に行っていますよね？

大学入試の成績と大学や大学院卒時の能力に相関関係がほとんどない。早大や東北大の調査では筆記試験のみの一般選抜入試の学生より総合型選抜入試の学生の方が大学や大学院の成績が優れていたため、総合型選抜入試の枠を増やしている。

基礎学力と多様性を同時に満たすのが総合型選抜入試。

また、大学や大学院卒時の能力と企業が求める能力は異なる。企業ははじめから新人教育を行う必要が生ずる。

この2段階の無駄をなくすには、初中等教育から社会や企業等が求める能力を育成すべきということ。

各個人が初中等教育から、過去の体系的な知識等のみならず、自己の好奇心、探究心に基づく主体的な学びを学校はサポートする。

自分で問いをたてる、意見をもって話す、チームで成果を出すといった主体的な学び、アクティブラーニングやプロジェクト型学習で、自分で調べて授業で議論発表する。授業外では指定文献を大量に読んでレポートを提出、それを前提に授業を行う等。

社会が何を求めているのか、自分は何を成し遂げたいのか、どのように社会に貢献したいのか等、みずから自分でキャリアを構築する人材が不可欠。

とりあえず東大、とりあえずコンサル、年を重ねてから、あれ、俺何がやりたかったんだっけ？となる教育から脱却する必要がある。

企業や社会等が求めるとは何か？
文学、哲学、教養は人の幸せ、あるべき社会の根本を問うための探究をしている。
しかし、企業の短期利益にとってはそのような根本的な問いはまどろっこしく、邪魔でしかない。
営利中心の教育にすることが、社会にとってはプラスとは言い切れない。

> また、大学や大学院卒時の能力と企業が求める能力は異なる。

あたりまえ。大学や大学院は学問を究める研究教育機関。企業は利益を求める営利機関。大学や大学院は職業訓練学校ではないのだから、企業が求める能力の大半は生活の中で身につけるのが常識。ただし、答えのない問題に対して何かしらの解を出す能力は、大学や大学院で学問にしっかりと向き合っていれば必ず身につく。身についていないのは、それをさぼっただけ。

学力は入試で完結するわけではないでしょう。
大学在学中に個人またはグループで学問に自発的に取り組む人たちの能力は伸びます。
特にグループは成果・効率の点で能力の伸長が大きい。
この活動は理系だけでなく文系でも優れていて、官庁・企業での就活でも大いに評価されています。
企業の評価点は採用時点で目標と達成を個人の能力にビルトインされているかが大きいです。

課題を設定し、その課題を解決する能力と新しい価値を創出する能力。が社会で求められている。

そのためには、子どもたちの好奇心、探究心に基づく主体的で深い学びをすることが不可欠。学校の講師は体系的な知識等を授けるのではなく、子どもたちの関心を喚起し、どのように考えるのか？なぜそう考えるのか？問うことで、深い学びとなる。

社会が求める能力は、自ら課題を見いだし、解決する能力と新しい価値を創出する能力、これが求められている。

決してクイズ王のような人材ではなく、答のある問題を解くことができるだけの人間ではない。
だから、筆記試験のみの大学入試のみで選抜するのではなく、課題設定能力、課題解決能力、創造力などを評価していくことが重要。

中高も大学も未だにほとんどが受動的な講義型授業。これでは知識力等限られた能力しか培われない。

自ら課題を設定し、その課題を解決するために、自分で考えて調べて本を読んで、自分なりの意見を持つ、様々な考え方の人と議論する、多様性が叫ばれているのは様々な視点から検討するのに不可欠ということ。

探究学習やPBLなどの枠組みを与えられて「主体的に学びましょう」とお膳立てされている時点でもはや主体的ではないと思いますが…。その問いを考えずには人生が前に進まないというような実存にかかわる問題を発見しない限り、探究学習やPBLはおままごとで終わってしまうでしょう。