終わってみて個人的に思うこと（サピックスとは受験とは）

子供に自立を促すこと（それができれば理想）に加えて、親自身も中受沼にはまり過ぎて追い詰められてしまわないように、との思いも込めてのアナウンスと考えている。
感情的にならず、適切な方法で子供と接することができるなら、親がどっぷり指導するのもいいのかもしれないが、他ならぬ我が子のこと、やはりそれは難しい。
親子バトルで貴重な時間を浪費してしまった経験がある方もおられると思う。
だから、親は徐々に手を放して＝静かに見守って。と。そうすることが精神衛生的に、良いからだ。

そして大半の親は、受験直前には、自分に出来ることがもはや体調管理と合格を祈ることだけだと悟り、腹を括れるのだと思う。

親子でじっくり迎撃しよう！というイメージじゃないんですよね。
子どもが一人で誰の指示も待たずにスピード感を持って片付けていく！その場で解決！次から次へ！

私は途中経過が最上位固定である必要もないと思います。
受験本番に結果を出せれば良いので、アルゼロに拘るより、トライアンドエラーを早めに経験させる事が有効だと考えています。

その結果、疑問を授業中に解決する意識が強くなると思います。

言ってることは分かるし正論なんだけど。
それは、子が実力で目標達成できるレベルにあればであって、そのままの実力では目標に届かないレベルの場合はどうやって届かせるかの違いでは？

例えば偏差値68の開成に、68の子は自力でいけるだろうけど63の子は差の5を埋めないといけない。
自力に任せてその5を埋められるならいいんだけど、任せて結果的に届かなくても親子ともに後悔せず抑え校にルンルンで通えますかという話じゃないですか。

同意しかないです。
なんか嬉しいですね。偏差値じゃないんですよね、本当に。

地頭とか持って生まれた素質とか、それを言っちゃあお終いよ、という残酷な現実があります。

はっきり申し上げて、その差は埋まらないし、6年後半で偏差値5上げる方法は存在しないです。
合判を見ても分かる通り、ほぼほぼ偏差値通り、SSの席次通りに合格していきます。
S63はS63なりの対策をするしかない。合格者最低点に滑り込むための対策をして、ワンチャン狙うしかないんです。

少し、視点を変えませんか。別に、我々は悪意があって言ってるわけではありません。

まず、４年生と６年生では、状況が全然違います。４年生は、授業は短く家庭学習は長くすることも可能です。６年生は授業は長く家庭学習の時間を長く取ることは出来ません。

６年生で求められるのは「授業中に解決する力、授業だけで完結する力」です。家に持ち帰って親や家庭教師に相談する時間、は無いんです。６年生には。
また、多くの疑問を家に持ち帰ってはいけません。
「授業中で完結！」です。肝に銘じてください。

出来ない子はどうするか、ではなく、できるように鍛えてください。
「授業中に完結」「自己完結」です。
そのスピードが持てないと厳しいです。
できない子はどうするのか、ではなく、やるんです。

言いたいことはわかるのだが、うまくやる親子もいるのだから本当はもう少しきちんとケースによることを説明すべきだと思う。
そうしないとこのスレの序盤みたいに自走派の人間がサポート派を否定する道具として使うばかりでコミュニケーションすら生産的で無くなる。
自走派もサポート派も共通して一番肝心ことは子供の主体性だろう。
疑問を自己解決できることも大切だが、高い目標を持つ限りは現実には及ばなくて、受験前日まで大人のサポートを必要とする子だっている。それで合格する子もいる。それを否定しても何も始まらない。