Ｒクラスはいいと思いませんか？｜掲示板スレッド

新６年　本部系Ｒに通っている娘がいます。

先日娘に聞いたところ　演習もあれば　ディベートの時間もあるようです。
算数の授業では　自分で問題を作成し　先生に提出した。と聞きました。
算数の強化ツールをほぼ授業中に終わりにしてきます。
実質　家庭学習の時間が減りましたが　時間が無くて終わらない。という感じではなさそうです。

他の教科については　あまり詳しく娘に聞いていませんので
あくまでも　算数の場合で　娘の校舎の場合　と考えてくだされば　幸いです。


> ここに投稿されている方は新6年生のお母様がたではないようですが
> 6年生の本部系Rクラスの授業はどのようになっているのでしょうか？
> 4･5年とは違いRでも演習中心になっているのでしょうか。
> それともかなりディベートの時間があるのでしょうか。
>

かみなり君 さんへ:
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> 新６年　本部系Ｒに通っている娘がいます。
>
> 先日娘に聞いたところ　演習もあれば　ディベートの時間もあるようです。
> 算数の授業では　自分で問題を作成し　先生に提出した。と聞きました。
> 算数の強化ツールをほぼ授業中に終わりにしてきます。

教えてくださりありがとうございます。
演習とディベートを飽きないように配してバランスよく授業をされているのでしょうね。
自分で問題を作成する、なんてビックリしました。
理解が浅いと出来ないことですものね。

うちは強化ツールは授業ではやらず、自習＆ノート提出の対象のようです。
でも本科テキストのやり残しが５年の時に比べて減ったので
家庭学習も少しやりやすいような気がしています。

基本的な質問で申し訳ありませんが、本部系と関東系で
授業方針等に違いがあるのでしょうか。教えてください。
ちなみに青葉台校はどちらでしょうか。

新6年はどうですか様

関東系新六年生です。
算数の授業の進め方、同じ関東系でも教室ごとにずいぶん違うのですね。

> うちは強化ツールは授業ではやらず、自習＆ノート提出の対象のようです。
> でも本科テキストのやり残しが５年の時に比べて減ったので
> 家庭学習も少しやりやすいような気がしています。

我が子の教室では、本科テキストと強化ツールは授業でやっています。
ここまでは全部終わらせてくるようです。
話題の難対は、先生の指示のあった問題を授業中にやり終えてきます。
だいたい半分でしょうか。なので、残りを家でやっていますが、提出
義務はありません。

これで一コマ余る感じです。その一コマは先生が準備してくださったプリントを
やっています。本科カリキュラムの単元とは違う分野の問題です。
いまですと、本科は数論なので、プリントは図形分野です。

お嬢様の教室では、難対を授業中に全部済ませてらっしゃるのでしょうか？
難対は過去問なので、できれば先生が見てくださるというのが親としては嬉しいのですが。

日能研って今年度からそんなに方針を変えていたんですね、
知りませんでした。
ただ、ディスカッションやディベートって、いいのは良く分かるのですが
本気でやろうと思ったら、考える時間、発表する時間、感想を述べる時間
いちいちすごく時間を食うものだと思うのです。
受験塾でそこまで範囲を広げてしまって、肝心の問題演習の時間が削られ
虻蜂取らずになったりしないのでしょうか？
それとも、それだけ十分に授業時間が増えたってことでしょうか。
費用ももちろんその分高くなったのですよね･･･？

おなじく関東系 さんへ:
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> これで一コマ余る感じです。その一コマは先生が準備してくださったプリントを
> やっています。本科カリキュラムの単元とは違う分野の問題です。
> いまですと、本科は数論なので、プリントは図形分野です。
>
> お嬢様の教室では、難対を授業中に全部済ませてらっしゃるのでしょうか？
> 難対は過去問なので、できれば先生が見てくださるというのが親としては嬉しいのですが。

図形のプリント、いいですね。
授業でしばらくやらない分野は忘れてしまいそうで不安です。
うちは１コマも余っていないような。

難関校対策は増えた２コマの日にやっていますが全部は終わらないようです。
大体2、3問残してくるのでうちでやるのですが算数苦手の娘は一人じゃ出来ません。
私が解説片手に・・・です。
算数嫌いの私には苦しい。
あれは塾で全部済ませてきて欲しいです！

　いろいろな方から様々なご意見をいただきまして、どうもありがとうございました。

　うちの子どもと同様、Ｒクラスのディスカッションの授業を楽しんでおられるお子さんも
結構いらっしゃるようですね。「好きこそ物の上手なれ」特に、４・５年のお子さんは、
受験まで先が長いですから、授業を楽しみ学習意欲を維持しながら、学力を向上させることが
できればいいですね。


「時は金なり」さんへ

＞いざ受験となって、ひたすら感謝するようになるだろね、関東系でよかったって。
＞どれだけ貴重な時間を殺してることか、ディベートとかで。

　なぜこのように思われるのかは、これだけではわかりませんが、このようなお考えも
あることは理解できます。ただ、Ｒクラスも、講義や演習をした上でディスカッションを
取り入れているわけですし、ディスカッションにより、授業内容の理解が深まり、
自分の考えを適切に表現する能力が養われることもあると思います。
４・５年で、深くものごとを考察し、自分の考えを論理的に表現していく力を
身に付けることは、６年生になって受験問題に本格的に取り組むようになってからも
役立つのではないでしょうか。実際の受験問題の中には、自分の考えを論理的に述べさせる
記述問題もありますし、賛成・反対いずれかの立場をとって論述させる小論文
問題等もありますから。

　ディスカッションを取り入れた授業は、子どもの性格、講師、教室、クラスメイト、
受験する学校等のいろいろな要因により効果は異なってくるかもしれませんが、
親がいろいろなことを考慮しながら、何が子どもにとってよいのかを見極めていくことが
重要だと思います。今のところ、うちの子には合っているようです。

問題演習が中心ですが、時々その問題の解法をグループで話し合って
グループごとに発表する。これがディスカッションになっています。
ときには、ゲームを入れた授業もあるようです。
１人机を４人合わせて、議長を決め、問題にのぞんでいます。
オリジナルのプリントをする時もあります。
子供は、学校から帰るとすぐお弁当を持ってN研に行きます。
だれが一番乗りか競っているようです。とっても楽しいみたい。