偏差値が大幅に動く子供の本来の実力｜掲示板スレッド

うちもそうです さんへ:
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> 潜在能力は高いと思います。丁寧に学習状況を見守ってあげれば、「いい線いくはず！」と信じましょう。




ほんとですか?信じたいです。
優しいお言葉ありがとうございます。
どこかで偏差値の高い方だけ信じたい気持ちが強い反面、
不安から子供に期待しないように私自身の気持ちにブレーキをかけ、
子供にも、あまり高望みしなくていいからと言ってあります。
ミスもうっかりも集中力がかけることもすべて実力だと
伝えてしまうのですが、よくないのでしょうね。
ここを直そうといっても、改善されないのに
しつこく言ってしまい、本人も自信をなくしていますが、
あまり落ち込む様子はありません。
とにかく様子をみるしかないんですよね。。。
うちもそうです、様もそうなんですか?
同じような方がいらっしゃると少し気がはれるし、
さらに小学生のよくある姿だとおもえば、
期待もできるかなとおもうのですが。

カンニングは大丈夫ですか？
それとなく塾の先生にテストのときの様子を聞いたほうがよろしいかと・・・
余りにも差があるジェットコースター並みに浮き沈みが激しい場合
よくある事みたいですよ。


違っていたらごめんなさいね。

「潜在能力が高い」という部分は、私もそう思います。


幼くて自分をコントロールする力が弱いので、
持っている能力を発揮できるときと　出来ないときの差が、
激しいのじゃないでしょうか。


中学受験までに内面が育つかは、微妙なところですが、
男の子ですから、「いつか花咲く」と思えば、未来は明るいと思いますよ。

違っていたらごめんなさい さんへ:
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> カンニングは大丈夫ですか？



親ばかなのか、想像したこともありませんでした。
そんなことを一年以上も続けられるものでしょうか。
満点をとるときは、クラスで1人、二人ということもあるので、
違うとおもいこんでおりましたが、
これは本人に確認すると、もしそうでなかったとき、
とんでもなく信用していないことを示すことになりますね。
塾の先生におたずねするべきでしょうか。
ちょっと、信じられないのですが、
親だけがしらないというのは、困りますよね。
様子をみます。

くらげ さんへ:
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>
> 中学受験までに内面が育つかは、微妙なところですが、
> 男の子ですから、「いつか花咲く」と思えば、未来は明るいと思いますよ。


ありがとうございます。
そう思いたいです。
本が大好きで、好奇心旺盛で、新しい知識を得ることは大好きなようなのですが、
なにしろ、見直し、復習、繰り返しといういちばん要の作業が嫌いな子です。



ミスが多いので、問題文を鉛筆で追いながら、マークさせていたのですが、
それもしばらくすると面倒くさいといって、やらなくなったり、
要するに、いい結果は欲しいけれど、その過程はいや、
いい点数が出ることもあるし、その時と同じやり方だから、
また今回もいい「かも」しれないという運にかけているような
幼さがありますね。、
自覚や緊迫感がまだないんですね。


優しいコメントをありがとうございました。
やはり同じ体験の方からのレスはなかったですね。
幼い男の子は多くても、ここまで極端なこどもは
少ない、いや、皆無・・なのかもしれませんね。

直営校６年男子母です。

週例テストでしたら、毎週課題が違うのですから
偏差値にこだわりを持たずに、
単純によいところは理解できている。
悪いところは理解できていないとの目安でいいのではないのでしょうか？

Ｂコースということですので
４科の偏差値が７０でも、共通偏差値だと５０台後半になるかと
思います。全体で見れば４０の幅はないと思いますし。

わが子も４０の幅はないものの、週例テストは３０くらいの幅はありましたが
組み分けや総合回での偏差値は大きく変動はなかったです。

幅を気にされたり、潜在能力の有無に想像を働かせるよりは
悪かったところの復習を今ちゃんとしておけば
来年のいまごろは偏差値も上部で安定していると思いますよ。

残り１００日ですね様


Bコースだと、偏差値７０でも全体で５０台後半にしかならないのですか、
そうでしたか。。。

先日、偏差値四科７０だったものは、
総合点で340点満点中たしか280数点、、２８３か何かだったとおもうので、
たしかにそうですね、Cコースの方にしては高得点とはいかないとおもいます。
ということは逆に偏差値39でもAコースの方と混じれば、そこまで低くないと思っていいわけですね。


というか、ここを論点にしてはいけないということですね。
復習の大切さは何度も何度も話すのですが、
「わかった」という返事と、その後の行動がともないません。
主人も「俺も復習やみなおしは大嫌いだった」というので、
遺伝?なのかしら。


復習や反復の大切さに早く自分で気づいてほしいものです。
気づいていないくせに「がんばるぞ」とか
「負けないぞ」とか口にすることがあるのは不思議です。
私自身、Cコースもまじれば、そんなに高い偏差値ではないことは
わかっていましたが、５０台後半とまではおもっていなかったので、
偏差値のとらえかたが、未熟だったので、
教えていただけて助かりました。
組み分けは今回二度目です。YT参加が7月からですので。
科目別でたまにみかける偏差値７５にも喜んでいてはだめですね。
次の組み分けも怖いです。
組み分け当日に彼が落ち着いたモードになるか否か、
親にも本人にも読めません。浮かれているときは
テスト直前の様子でなんとなくわかり、そのときは
やはり「できた気がする」といっても駄目な場合が多いです。
食事も睡眠もいつもどおりにさせるのに、
この「浮き足モード」の予防法がいまだにみつかりません。
突然落ち着きをなくすような言動が続くのは
緊張とも違うみたいなのですが。こんな方いらっしゃらないかしら。
コメント、ありがとうございました。

落ち込ませてしまったらごめんなさい。
詳しく話しますと・・・

現５年生のことはわかりませんが週例テストはコースによって内容が違います。
去年は算数のみ別で、国理社はＢＣ共通だったかな？
テストの問題用紙の上部に（ｂｃ問題）（ｂ問題）とか記載されていると思います。

なぞ様の息子さんと同じく、やりなおしは大嫌いな息子は
５年の時に１度だけＢコースになったことがあります。

Ｂコースになったことに本人は大ショックで（親は、ある程度予想はできていましたが）
嫌いな科目も、見違えるように勉強していました。
（親は内心よかったのかも・・・と思ったものでした）

実際結果もＢコースで７０台から６０台でしたが
組み分け前に送られてくる成績表を見ると共通偏差はすべて大差なく５０台後半で
子供はまたまた大ショックを受けていました。

Ｃコースですとコース内でかなり悪い時でも共通偏差値６０をきることはほとんどありません。

実際、国理社は共通ですので、私の感覚的にはこんな大差があるとは思えませんが
数字ではこうなってしまうのです。
だから、個人的にはその後の週例テストの偏差値はあまり気にしておりません。


ＢＣ共通問題の高得点は胸をはってくださいね。

記憶が定かではありませんが、
Ｂコースで常に？１位だったお子様が組み分けでＣコースになり、
Ｃコースでも１位をとった？とかいう話が
昨年、このサイトで話題になっていましたよ。


ご参考まで・・・
わが子が「できた！」というときは必ずできていません。
「最後は解けなかった」という時の方ができています。　
うちの子は『できた＝全部書いた』のようです。