公文教材が進みません。｜掲示板スレッド

与えられた事・教えられた事に素直で、コツコツ努力出来る（ように育てられた？）タイプの子（今は大半を占めているように思えます）には、小さいうちに暗算能力をつけ、高学年からは色々なパターンの問題をこなして、対応出来る範囲を広げていくという事は効率的な進め方なのかもしれませんね。
ただ、好奇心の塊で物事に対して「何故？」「どうして？」じっくり追求したいタイプの子にはどうなのでしょうか？　「今は分からなくていいから、覚えなさい・やりなさい」と言われても、辛いだけのように思います。（中学受験に向かないのかもしれませんね）
　
目標に合わせて、その子のタイプに合った進め方が出来るよう、親は見極めていきたいと思っています。
　
ちなみに、私自身が公文経験者ですが、中学教材からが面白かったです。（小学教材の始めの方ほど、辛かったです）

はじめまして。Aの引き算、娘も詰まりました。今１年生でDをやっています。我が子の教室では、プリントとは別に組み合わせを言わされました。家でも練習するように言われました。

5　は1と4　2と3　3と2　4と1
6　は1と5　2と4　3と3　4と2　5と1　
7　は1と6　2と5　3と4　・・・・
5の組み合わせから始まり　20までの組み合わせを全部言えるようにするよう指導を受けました。　
教室では5が合格すると次は6のところ言わされていくという感じでした。
20までの組み合わせが全部言えるようになるとAの足し算、引き算はすらすら出来るようになりますよ〜お試しください。

親御さんのご要望やご期待に沿うように、早めに進めてくれる先生もいれば、あくまで定着するまでなんども繰り返させる先生もいます。引越しなどで公文を別の教室に移ると、いままでＤだったのに、定着していないようだからＣの真ん中あたりからやり直しては、と言われる、そういうこともあるようです。私は定着にこだわる先生の方が信頼できると思いますが、いずれにしてもどこまでできるようになったかはアルファベットの進み具合だけではわからないのでは。知り合いに「四年までにＧに到達していないと困る」と先生に訴えた方がいましたが、ものすごいスピードで進めてもらっていました。意味があるのだろうか？

皆さんアドバイスありがとうございます。我が子もやっと算数B教材に入ることができました。
先週頭にA170を時間内にノーミスでクリアーし、この教材での引算はマスターしたという感じでした。
ところがA180からの[たしざん・ひきざんのまとめ]にはいると、引算は無難にこなせるけれど、
足算をすっかり
忘れてしまっていました。なにせA教材7ヶ月目、前半のたし足算やってたのは昨年12月頃と4ヶ月も前のことですから。
泣いて「出来ない、出来ない」と訴えていましたが時間をかけてゆっくりやっていくうちに
徐々に思い出してきたのか何とか慣れてきてこなせるようになりました。
プリント途中で足算から引算にかわると一瞬頭が混乱して思考が止まるみたいですが
回路が切り替わるとまたスムーズに計算していくようになりました。
そしてついにというかやっとというか、このゴールデンウィークの宿題からB教材をもらって帰ってきました。
A教材を時間かけた甲斐？があったのか繰り上がりの無い二桁どうしの足算は無難にこなしています。
まだまだ先は長いしこのB教材でも延々と苦悩の日々になるかもしれませんが、
あせらず気長にがんばっていこうと思います。