国語能力何で計る？何で伸ばす？｜掲示板スレッド

　天才肌の息子さんに感じました。きっと思考スピードが速すぎるのです。ただでさえしゃべったり、書いたりする速度はどうしても思考より遅くなるものですから。しかも慎重派ということは思考スピードは速いのに、行動に移すときはじっくりということですね。なんか、理想的な資質をお持ちのようで、うらやましい限りです。


　将来偉大な創造的な業績を残すようになられるのではないかと思います。それには自由な発想を伸ばしてやれるように、あまり型にはめず、自分の頭で考えることがくせになるように、そして集中すべきときは集中できるように仕向けていくといいような気がしました。具体的にはとにかくいろいろな本物体験、自然体験を与えて、子どもさんが好きなことをやりこませることでしょうか。よくない手法は「詰問」のように思います。


　まだ３年生ですから、本当に論理的な考え方ができる年代でもありません。４年生の壁とよくいうように、それくらいからが抽象的思考、論理的思考が成長してくる年代です。高学年になるのが楽しみですね。

　

まだ３年生ですものね。
うちの長男も３年生です。まるでうちの子の事かと思うような話がちらほら。


ただうちの子は算数より国語が得意です。
多分、慣れ、じゃないかなと思います。


１年生のとき結構しっかり読解のドリルをやったんです。
受験研究社の全国標準問題集、だったかな。
もちろん１年生用ですが、正解を得るのは結構難しい。
１年生の発想力は豊かですから。


そこで答えあわせをしながら「なぜこれが正解なのか」を結構詳しく教えましたね。
大切なのは「自分の考え」を聞かれているのではないということ。
答えは必ず「問題文の中にある」こと。


時間も掛かるので１年のときだけやってやめちゃいましたけど、今になって思えば結構あれが効いてるのかなあと思います。
今国語で頓珍漢な答えは書かなくなりました。


読書が大好きで詩を書くのも上手、というのはすばらしいことです。
ただ、国語の点数を上げるためには、また別の要素が必要です。
よく「読解には読書」と言いますが、物語に限っては「長文に苦手意識がなくなる」くらいのメリットだと思ったほうがいいです。
登場人物に感情移入しすぎると自分の中にパラレルワールドができて、そちらの答えを書いてしまう可能性大ですから。


お子さんは決して国語ができないということはないと思いますよ。
長文が読める、これは大きな武器です。
お母様が苦手意識をお子さんに持たせないように気をつければ、勉強量に比例して伸びていくと思います。
「なぜこれが正解なのか」は常に意識させるといいと思います。
ただできたできないだけではなく。


５Ｗ１Ｈがあやふやな話し方、うちの子もしますよ〜。
でもそれと国語の成績は別みたい。
きっと気持ちが先走っているだけなんだと思います。
上の子の方がお話が上手なのは、当たり前じゃないですか。年が違うんですから。
けっして頭悪くなんかないと思いますよ。


自信を持たせてあげてくださいね。
きっとこれから伸びると思いますよ。


先輩に生意気なことを言って申し訳ありません。

うちは上が女の子、下に男の子がいます。
うちも、下の子は上の子と比べると、親もびっくりするぐらい思考力があるのに、
国語力のなさにはこれまたびっくりさせられています。
本もよく読んで、頭ではわかっているのに、文にできないのです。
考えたあげく、うちでは毎日日記をかくことにしました。
3年生であせる気持ちがあるかと思いますが、
長い文ではなく、まずは1行だけ。1文だけの日記からはじめるといいます。
「今日、ぼくは\\\へ行った。そこで＠＠をした。＃＃と思いました。」
程度の文を何度もかくことで文章をかくのが上手になってきます。
同時に文章を読んだときに大事な文がわかってくると思います。
短い文がかけるようになったら、そこから徐々に量を増やしていけばいいと思いますよ。
上の子はもともと文章を書くのは得意だったのですが、今まで２００字前後しか書いたことがなかったのに、学校を転校し急に１０００字ぐらい書くようになった途端文章がめちゃくちゃになりました。
その時やはり日記で３００字くらいの文章を書くことを練習したところ、学校でも読みやすい文章をかくようになってきました。
うちも下の男の子は完成形でないのでアドバイスする立場ではないのですが、
共感する部分が多く気になったのでかかせていただきました。

レス読ませていただきました。
なんだか褒めていただいていてビックリ！です。
実母も義母も自分の姉も
「あの子は上手く伸ばせば伸びる子よ〜。」
とよく言うのですが
お話が下手だから（一見してアホ？）可哀想で慰めてくれているのかと思っていました。
実際、ちょっとどうなのよ〜と心配になってしまって
学校の勉強はまぁ出来ているから良いか。と思っていたのですが
この「上手く伸ばして」が今ひとつよく判らないのです。


詰問はしたくない…と思いながら
急いでいたり、ことが大事だとつい焦ってしまいます。
でも、詰問はこれからも気をつけます。
頭で考えている事は大体判るのです（学校の事件意外は…）
でも、それを組みたてられないのは処理能力の弱さだと思っていました。
うらやましい　さんのおっしゃる「体験」は
偶然ですが私も気にしている事です。
頭で考えることが苦手な気がしていたので
（上の子と違って想像したり予測したりが弱い気がします）
理科の実験を一緒にやったり、工作をしたり
キャンプや山登りもやらせています。
夏休みの研究も、できるだけ積み重ねの研究を一緒にやっています。
なんかそういうことからでも伸ばせたら〜と思ったので。
今はとにかく、好きな習い事だけ継続させ
塾も行かず、色んな友達と遊び放題遊んでいます。
でも、伸びている気はしません…（涙）

>１年生のとき結構しっかり読解のドリルをやったんです。
>受験研究社の全国標準問題集、だったかな。


明日、早速本屋で立ち読みしてきます！
一年のときはＺ会をやらせていたのですが
本人が「理科」に興味をもっていたので２年から「知の翼」に変えました。
３年で教材がガラっと変わって、国語は何回かに分けて一つの物語を読んでいきます。
論理トレーニングのような感じで
一つ一つ質問が物語を追っていく形になるので、とてもわかりやすいのです。
でも、それでも…なぜでしょう？
読めば判るのに〜。
確かに「受験国語力」をつけるとなると、読書好きな子には難しいですね。
息子は必ず登場人物の誰かに感情が入っていきます。
その分、映画を見ても、感動すると話が出来なくて無口になってしまいます。
もう妄想ワールドというか、心ここにあらずで
頭の中では画面が再現されているのでしょう。
上の子はさっさと忘れて目の前のハンバーグに夢中です（笑）。
下の息子の感性を大事にしてやりたいと思っておりました。
ん〜そうすると「受験国語」とはま逆なんですね…難しい。
その辺は何か工夫されてますか？
度々教えて！ばかりで恐縮ですが、是非教えてください。


日記はいい手ですね。
家族との交換日記なら尚更喜んでくれそうですし
早速始めてみます。
漢字をつかう良いチャンスですし。
祖父母には時々手紙を書かせていますが、けっこう面白いです。
詩は右脳とよく言いますが、色んな言葉を膨らませていくのが楽しいそうです。
葉っぱがみかんに見えたり虫に見えたりすると
どんどん書けて、結果褒められた〜（にっこり）だそうで。
でも、作文はなかなか…
「○○して△だった。楽しかった。」
この
「何故楽しかったのか？何が楽しかったのか？」が書けません。
同級生の女の子は素晴らしい〜。
誰かの会話、逸れに対する自分の気持ち、最後にそれが変化していくまでが
とても丁寧に書かれていて感心します。
夏休みに「感想文」が出たら…


逃亡したい気分です…。