繰り下がりある引き算｜掲示板スレッド

-かめ-さんのおっしゃりたいことは良く分かります。
それでは-かめ-さん自身も子供の頃は
そうやって九九を概念から学ばれたということでしょうか？

私自身はそれこそ丸暗記でしか九九は覚えこんでないし、
今となってはたし算ひき算の繰上り繰下りだって
あんまり記憶としては確かではないけれど
減々法とか減加法とか考えた末にマスターしたのではなく
日々の学習と経験を通じて自然と出来るように
なったと思います。


＞数の概念は本当にいつのまにか自然に理解していくものでしょうか？
私の場合そうだったと思います。


＞苦労せず丸暗記したものって忘れるだろうし
これも私の場合、九九は苦労せずに暗記しましたけど
今でも忘れてませんよ。


-かめ-の家庭の方針の学習方法を否定したいわけではありません。
暗記を全面的に推奨しているわけでもありません。
ただ入口が暗記でも後から概念は形成されるんじゃないかなって
思うのです。

子どもの頃、掛け算は概念から覚えたと思いますよ。
また私も子どもに対してもそうやって教えてきました。
たしざんひきざんもそうです。
決して丸暗記なんかしませんでした。
子どもにも５以下のたしざんすら丸暗記などさせていません。

「日々の学習と経験」
それこそが大事なのですよ。それこそが概念の形成をする源じゃありませんか？
たぶんおじゃる丸さんだってそうだと思いますよ。
子どもの頃、どのようにして概念形成をしたかなんて覚えてる人あんまりいないと思います。
マスターしてしまったものについては、それまでの苦労など何も思い出しません。
小学生のうちの子も、あんなにたしざんの初期のときに苦労していたのを、数ヶ月たてばけろっと忘れています。

入り口が暗記でも十分概念形成はもちろん可能です。
乳幼児からすっごいことを早期教育されてる方いらっしゃいますものね。
ことわざから因数分解まで、更には世界の首都まで。
いろんなやり方がありますから、どんなやり方でもいいとおもいますよ。
でも、私は「我が子にはそうはさせたくない」です。

これは信念の問題じゃないかしら？
うちの子も、だいぶかけざん覚えてきていますよ。
でも暗記じゃないです。
１つ１つ検証してから覚えています。
２年生になって九九を習うときに、少しでも覚えているのがあればそれでいいです。
さて、でも今はまだ１年生ですからもうすぐ繰り上がりのたしざんです。

くりあがりだって、絶対に１３の分解、１７の分解なんて暗記させたくはないです。
これは私の持論でありますので、おじゃるまるさんはおじゃるまるさんで頑張ってください。