天才？おバカさん？｜掲示板スレッド

ほんとは慶應の幼稚舎なんかだったら
よかったかもしれませんが。
　
大人にない、常識にとらわれない
発想を持てることは子供の特権です。
　
「目がまわる」といったら
「お母さんの目まわってなんかいないよ」
　こちらが子供の常識なのです。　
　
いつまでもこの発想を大人になっても
持っていられたならば　人は彼を天才
と呼ぶと思います。　

天才であって・・ さんへ:
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ちゃんとＢ君が違うって分かっているようですし、そのまま様子を見ては？
子どもは多かれ少なかれ、こういう経験、したことがあると思います。
ですが、私の近辺ではこういうことは通常幼稚園、
あるいは１年生の初期には卒業している問題かと・・。


辛口意見で大変恐縮ですが、中学受験をするつもりの小２生が、どうして今頃こんな問題をやっていらっしゃるのでしょうか。
そちらの方が不思議です・・・。

「天才」or「おバカさん」というのは、両極端過ぎませんか？
文章題が不得手であるということは、現時点において、気になさる必要はないと思います。
それよりも、実体験に偏りがないかどうかを確認されたほうがよろしいかと。


「（B君が）おりこうさんだったから（みんなと違って）一本に４個付いていた」
という発想が彼から出てくるのは、それと同じ実体験があったからかもしれません。
少なくとも、「おりこうさんの子は他の子より多くもらえることがある」という
彼の価値観が、「全ての子に同形状のものが与えられる」という算数問題の前提よりも
勝ってしまったのが、今回のケースではないかと思います。
想像力がはたらくというのは、大変素晴らしいことであり、多くの可能性を秘めて
いると言えるでしょう。しかし、ここで今一歩踏み込んで考えるべきなのは、
その「想像」というものには、多分にお子さん自身の価値観やそれまでの実体験が
色濃く反映しているということです。
ですので、算数の文章題やイラスト問題などを、そのまま額面通りに認知させる
能力を向上させようとお考えなら、言い方は変ですが「四角四面な」体験、
シビアで例外のない体験をすることが良いように思います。

ですが、これは私見ですが、算数や数学、物理など、シビアさが要求される分野を
伸ばそうとすると、情操的なものが鍵を握る分野にとってはマイナスになるように
感じられるのです。文面を拝見する限り、天才であって・・さんのお子さんは情操面が
秀でているのではないでしょうか？
でしたら、現時点では、九九など基礎的な算数をマスターしている事で良しとし、
もう少し精神面での発達を待ったところで、中学受験塾で文章題対策を講じてもらう
のが、一番ベターではないかと思います。

早速のお返事ありがとうございます。


発想さん暖かいお言葉ありがとうございます。


同じく小２の母さん・・・
２年の学校からもらってきた算数のプリントです。
私も、へ？と思う問題だったのですが・・・
通っている、小学校は９割の方が受験します。
なので、学校はあたらず触らずのお勉強しか教えてくれません。
結局、家庭で・・・と言われるのです。
宿題が少ないといえば、家にある問題集でと担任は平気で言います。
漢字の音読み、訓読みを言えば、学校ではやっていません。と・・・
学校も受験することを前提に考えているようで、下手に受験の
勉強の邪魔にならない勉強しか教えてくれません。
そんな中でこんな問題のプリントで・・・
学校で下手に知恵をつけると、返ってクレームがくるらしく
参観日に行っても・・・オイオイ！と思うような授業です。

だから、学校頼りにはならない現状で、かといって
この年からＳ塾に入れる気にもなれず、伸びきったゴムに
したくなく、先は長い・・・と思ったり・・・

どうぞ、辛口でも結構です。
ご意見をいろいろお聞かせ下さい。

子供が大きくなったせいか、「うわー、かわいい」と
単純にそう思った私です。

「何故今頃このような問題をといているのでしょう」
「もう少し待ちましょう」
という真面目なレスにも笑ってしまいました。


すみません、スレ主さん悩んでおられるのですね。
どうぞ、ノートなり日記なり、ビデオなり収めておいてあげてください。
そんな長い間ではないとおもいます。


優しいお母さんが、汚い世界を見せず?
上手に育ててこられたからだとおもいましたよ。


うちにもありましたよ。
『答えを書きなさい』といわれて「こたえ」と至極丁寧に清書してあったり、
「飴がお皿に５個ありました、からすがくわえて、３個とってきてしまいました。
いくつあるでしょうか」
「３つ」
「どうして?」
「だって『とってきたんでしょう?とってきたらカラスの口には三つだから
今、ここには三つあるってことでしょう?」って。
お皿の上に残った数とは、と書かれていない問題でしたので、
からすは３つとったものをわが子のところにもってきたと解釈、
もってきた数を答えたんですね。



でも六年生になれば、そんなかわいい時代は遠い昔のように
思います。
想像力の方が養うのは難しいですから、
そちらの力をのばしてさしあげてください。
物語を作る作家になるかもしれないですよね。
計算なんて量をこなせば、いくら文章題といえど、
パターンがきまってきますし、
こんな答え方じゃ、受け入れられないってことも
まなびますよ。
まだ数回は「涙目」になられるかもしれませんが、
ほほえましいなーっておもいました。


がんばれー。

天才であって・様


子供の成長は、まさに人それぞれでございますので、
気になさる必要は無いと思います。
中受験を意識していても、低学年からガリガリやる必要はないですし。
今のまま読書の継続や計算力漢字力等の基本を定着されることが大事だと思います。
基本を疎かにした子は、高学年で苦労することとなります。
私は、お子さんの発想や読書力は財産と思います。
大器晩成という言葉も有りますので、中学年を過ぎるまで暖かい目で見ては如何でしょうか。
今は目先の回答に拘らず、勉強は愉しいという事に努めたほうが良いと思われます。

一本の串には同じ数だけのお団子が刺さっている、という条件が
書いてない問題が、そもそも間違っているんじゃないの？