女子美の中高大連携授業
第二のオボカタを作らないために
レポートや卒論を平気でコピペ。
自分がさも研究したかのように、ストーリーまで作る。
こういう子、学校にいますよね。
宿題を他人からまる写し。
バレるまではさも自分がやったように言い張る。
すました顔して平気でウソをつく。
こういう子どもをどこかで気づかせないと、偽装、捏造、剽窃がどんどん行われていく。
子どものうちは許されても、大人になると人様に迷惑をかける。
やってはいけないこととは思わなかった…
こんな大人ができる前にどこかで止めないと。
一芸入試やAO入試、個性重視とかの変な入試はきっぱりやめて、しっかり勉強、できないものは違う道に活路を見出させる。
能力を伴わない夢見る夢子ちゃんが出ないように、倫理以前の、常識を持つ子を育てるようにしなければなりません。
まあ関西の方は東邦と言われても知らないでしょうね。
逆に関東の普通の人なら、関西の進学校といわれても知っているのは灘、大阪桐蔭、智弁和歌山程度。
あとは凄く足の速い男の子と凄く頭のいい女の子がいた洛南くらいか。
必死にオボちゃんの出身校の話はもういらない。ジャマなんですが。
灘と甲子園しかわからないというわけね。はいはい。
オボちゃん予備軍も、人の迷惑にかからない範囲でのオボちゃんそのものの人もウジャウジャいますよ。
学校で宿題や課題が出るのは当然ですが、物凄い量の課題を出す、それに伴うヒステリックな叱責を行う学校や先生は、オボちゃんを作りますよ。
締め切り、レポート提出が多い理系学部では、とにかく出す、ことに追われる…
キャパがある子どもで、中高でそれに鍛えられてうまくいく子どもいるけれど、キャパがないのに中高でそんな環境に置かれると、中高にあっては課題は他人ノート丸写し、宿題はウィキ写し、そうして大学では論文コピペ常習、となる。
このスレッド名の通り、第二のオボカタが出ないようにするには大学教育だけでは食い止められない。
検証を一年かけてする、と発表がありましたが。
その前に、オボカタさんが出てきて真相を告白すればよいのに。
というか、本人はSTAPそのものはある、と言ったんですかね。でないと検証開始しませんよね?
いったい、あるの?ないの?
『大和先生の研究室は、精神的な自由が大きいような気がします。哲学的な発想や芸術的な観察などを研究に生かすことができます。そこが一番いいところだと思います。それに、大和先生は鋭い洞察力と抜群の観察力で、個々の生徒のいい面を理解して、一生懸命に引き出してくれます。』
早稲田大学大学院先進理工学部
生命医科学専攻 博士3年
小保方晴子さん
これが小保方さんが博士課程の時書いた大和雅之教授の教室紹介だそうです。
大和教授ご自身も「作文能力が高い方が研究者に向いてる」としているそうな。
作文力もいいけど、小中学生の作文力が大事でちゅか?




































