単科大学の限界｜掲示板スレッド

東工大は教養教育を充実させ続けてきているから、技術力や研究力があることを考えれば、鬼に金棒ですね。

軽い感じのインカレとは違い同じ大学同士の公認サークルや部活での付き合いはその真剣さや濃さが違います。4年間の付き合いです。

また相手の授業が理解できるかとかそういう問題ではありません。
考え方や今どんなことに取り組んでいるとか話を聞くだけでもお互いの刺激になるのです。

例えば息子の体育会の部活ではどのようにチームを強化しそのためにどのような練習をしていくか、またチームの個人個人の強化ポイントは何かなどを科学的観点とともにモチベーションや目標をどのように共有したら分かりやすいかなど議論します。
データをもとに分析する理系的観点と部員の意識や感情面のコントロール、チームワークの醸成など文系的観点からも色々議論してチームの強みを定義し強化方法を決めていくことが効果的であり、お互いの発想を学ぶ機会にもなっています。

また大学併設の外国語学校の授業などは文理一緒ですし、体育の授業も一緒です。またシーズンスポーツなとは合宿を供にします。様々な機会で文理の友人ができる機会に満ちています。

観点が全く違いますね。
文理がお互いいい影響を与え合える効果的な環境の話をしています。

ちなみに別に一橋卒や東工大卒の方々の業績を否定してはいません。

同じような思考の仲間との付き合いは楽でしょうがそんな温泉的付き合いばかりでは人間的には成長しませんよ。イメージ的には誰でも分かることだと思いますが。

それとも貴方が知らないだけかな？

単科大学の良さ、少人数の学部の良さ

人数が多くない分横関係は仲良しで縦関係は面倒見が良い
体育会と一般学生にも繋がりがある
ゼミや演習が取りやすい

危うい点

自治意識が薄いと問題が自分にも波及しやすい
向上心が低いと教員と馴れ合いになる
外部との接点が少ないと閉鎖空間になる

カテゴリーとかではなく文理が一緒ではないのが課題って言ってるんでしょう。ピンと外れだよ、貴方。

あと貴方のコメントしてる一橋卒の三木谷さんは息子さんを慶應幼稚舎に入れてるけど笑笑

まあどちらにしても文理が一緒に学ぶ総合大学の方がお互いいい影響を与えるに決まってるよ。

あと、授業を充実させられるか否かでの観点からは、教室が小さくて受講人数が少ないと全体的な理解度は高くなるが、教室が大きくて人数が多いと落ちこぼれがどうしても発生すると指導教員が言っていた。