結局、英語教育に強みのある共学校が一番よいのでは？（渋渋、渋幕、広尾学園、都立小石川等）

確かに、和文英訳が東大入試で復活したのは良いことだと思う。また、教科書のレベルを逸脱した、初見の文章の並べ替え問題が出なくなったのも良いことだと思う。

>日本人の英語力がダメダメなのは会話において、のことで、読み書きのレベルは悪くないですよ。海外で出会った米英の英語教師もその点は皆さん同意見でした。

母集団がわからないのでなんとも言えないとこほがありますが、日本人の公立の高校生、と母集団を切ると、そんなことはありません。

リーディングとリスニングはほぼ同等、ライティングはガタ落ち、スピーキングが一番悲惨です。

ソースは、文科省の高校三年生対象の英語力調査。平成29年が最新です。CEFRに換算しているので、比較的信頼性高いです。

>英語はそれを超えていくらでも難しくできることだよ。

教育指導要領を一読されることをおすすめします。

ものすごい、めちゃめちゃ高度なことを求めていますよ。
語彙も制約しないと書いてある。

それを勝手に文科省のギョーセーシドーか自主規制かなんかで、語彙を著しく制約した変な文章にしている。勉強と

英語だけにかけてる人がお気の毒ですよ。
英語しかない人だっているんです。
そういう人は海外育ち（学力関係なし）の人たちと争わなければならないんですよ。裾野が広すぎる大変な戦いに見を投じてるわけです。
楽器で言えばピアノみたいなもの。
競技人口多すぎる。その中で英語だけにかけて差別化図るのは立派です。

以下のように書いておりますが、これは教育の中身には該当しないのでしょうか。正直、何を要求されているのか、よくわかりません。

>教科書だけでなく、学校から配布されたプリント（和文英訳）が課題になっていたようです。また、海外語学研修があるのでそれに向けて「聞く・話す」学習が中1から手厚く行われており、実際に海外で過ごしたことで力がついたと思います。

> ものすごい、めちゃめちゃ高度なことを求めていますよ。語彙も制約しないと書いてある。

だからそれが間違いなんだって。高校の履修内容は基礎教養なんだから、英語だけやっていればいいってもんじゃない。昨今これだけ数学の重要性が叫ばれているのに逃げ道作ってどうするの。主要5教科は満遍なく習得すべきだよ。もちろん副教科も。

あと、日本人の英語でよくないのは、言い換えて簡単な単語で表現すればいいものを、無理に難しい単語を使おうとしてつっかえてしまうこと。利用シーンをイメージできていないのに、変に難しい単語をたくさん覚えているのが問題。英語でコミュニケーションをとることを目的とするのら、大学入試で出す語彙語法は制限すべきだね。

＞というわけで、大人になってから自分で「真の英語力」つけるために勉強しなおす。
＞けれどこれが大変で。特に正しい発音をしっかり脳に染み付けなかったつけは大きくリスニングには悪戦苦闘します。

これは大人になってから英語を身につけた人の多くが感じることだと思います。
なんとかビジネスで使えているけど、中学のうちから正しいやり方で英語の勉強をできていれば、どれだけ効率的だったかと思います。

> 英語だけにかけてる人がお気の毒ですよ。英語しかない人だっているんです。

そういう人は外国語大学か専門職大学へ行ってもらえばいい。中途半端な基礎教養しかない人が一般教養を学んでも幅は広がらない。大学は専門分野だけを習得する場ではないことを理解すべきだね。