のんびりな子供。公文に合わないのでは。｜掲示板スレッド

　一度やめてみて、様子を見たらいかがでしょう？また公文をやりたくなったときに戻っても先生は大歓迎ですから。


　進学塾系の通信教材はどうでしょう？うちは、上の子は智の翼（日能研）は楽しくやっていました。国語の文章もすごく長いし、理科社会の調べものも結構凝っていて、（すみません、算数は忘れました）やりがいを感じました。

　
　しかし・・下の子の時は、とにかく叱らなきゃ、やらない状態だったので、３か月ためてすぐやめました。個人差大きいでうね。でも、公文式ができたなら大丈夫じゃないでしょうか？上の子は年長～１年生公文式、２年～４年途中智の翼、４年半ばから日能研です。下の子は、なにもせず日能研・・


　もし、公文式を続けられるなら、課題図書を２冊に１冊くらい最後まで読むといいですよ。親が、子供が選ばない本が多く、でもさすが不朽の名作、やはりいい本ばかりです。公文教室になくても学校の図書館・区立図書館などに必ずあります。この手の本を今の子は、全く読みませんね。


　

早速の返信感謝致します。
知の翼、入学前に資料を取り寄せました。
チャレンジのような、「子供ののせて、楽しく勉強！」
というものとは一線を画した、「知」の世界への
船出・・・、という内容に驚きました。
内容の厚みと公文との両立を考え、その時は
見送った次第でした。

一度やめてみては・・・、というメッセージ、
心が動きます。

　公文は合う、合わないがあると思います。考えるのが好きな子には　合わないと思うのですが。。。
うちの子も合いません。というか合わないと思うので　やらせてません。親の私も合わないです。
　うちの上の高学年男子　公文はやってないけど　計算は速いです。チャレンジの繰り上がり繰り下がりマシーンで　公文の子よりはやくなりました。チャレンジはなんとなく　はじめましたが　簡単ですが　子どもをひきつける力があるので　思ったより力がついていまいた。下の子はチャレンジは簡単すぎるからと　通信教育をやらせず、市販の問題集を買い与えました。やったりやらなかったりで　学習習慣がつかず、なにかやらせればよかったと後悔しています。
　うちの下の子も　ゆっくりで　かくのも遅く　計算もあまりはやくありません。文章題はすきで　考えるのはすきなんですけどね。どうにかしなければと　あせっています。ですが公文は合わないので　勉強嫌いになるといけないと思いてを出さずにいます。二人のこどもが入学する時　何度か公文を考えましたが　子ども自身が「なんでこんな同じ問題ばっか　やるんだよ」といやになってしまうようです。（市販の公文問題集をやらせてみて）
　下の子はスピードが遅いので　なんとかしなくてはと焦りながらも　もう少し成長すれば　３年生くらいになれば　スピードはついてくると　思っています。
　考えるのは邪魔になんてなりません。中学受験の算数は考えることが嫌いだったらお手上げです。お子様は受験算数向きだと思いますよ。よく受験塾で公文出身の子は　パターンを当てはめることしかしないとか　考える問題は苦手とか　言われます。勿論受験算数はスピードも大事ですが　考えるのがすきなのは　長所です。のばしてあげたいですよね。

私の母がそろばん教室を開いています。
母は「そろばんができる子は算数が出来る子よ」と言っています。そろばんも向き不向きがあるようなので、向いていない子は全く級が上がらないそうです。指ではじいて計算しますが、基本は暗算です。頭はすごく使うようです。
古典的ですが、向いている子は計算が正確で速くなるようですよ。

考える力さん、算数の計算に関してだけですがさん

アドバイスありがとうございます。

そろばん、公文の近くに教室があります。
公文とかけもちで通ってきている子がいて驚きました。

低学年で、百ますな計算などで、徹底的に計算力を鍛えるべきという
一方で、この時期考える力を育てないで高速計算ばかりに情熱を
かけてしまうことへ警鐘を鳴らしている教育者の方もいらっしゃいますね。
どちらもある意味「真」なのだと思いますが、ひとりの子供を育てて
行くなかでは、子供の得意不得意をよく見ながら、極端に走らず
伸びていく方法を探りたいものです。
その中での悩みなんだなあと自覚します。


私は中学受験を経験し中高一貫の私立女子高に行きましたが、
男子は中学受験が稀な地域です。
私自身も、のんびりタイプで計算は苦手。
小学校低学年はとくに目立ったパフォーマンスは
できませんでした。
受験で面白さに目覚め、伸びたタイプです。
男子でも、早熟タイプで早くから頭の切れのいい子供
でしたら、
国立付属を受験させると言うケースもありますが、
普通は高校受験で県立の進学校を目指すパターンです。
ですので、小３の２月までになんとか受験塾で
上のクラスに・・、という状況ではありません。
子供の伸びしろを後の方に期待してもいいのかな、
とも思います。

公文はある面、素晴らしいメソッドだと思います。
息子の「作業の遅さ」というのも、公文の先生に指摘
されなければ、学校や家庭だけでは
「もう、まったく早く終わらせなさい！」ぐらいで
気付かずにすり抜けていたことなのかもしれません。
この小２の時点で、弱点を問題視して焦点を当てて
「矯正」していくべきなのか、長い眼で見て
むしろ得意な面に焦点を当てて伸ばしていく中で
弱点をカバーしてくか、成長を待つか・・・。

のんびりおっとり子さんとは反対のせっかちの公文をしている息子がいます。
ただこの息子、徹底的に公文に合わないタイプと思われ周囲からも向いていない！と断言された子でした。
自分で考えることが好きだったので当初単純な繰り返しの計算の連続に飽きてまじめにしようとしませんでした。
退会も考えたのですが先生から「ここでこの弱点を放置しては後で苦労します」と言われ本人もやめないと
言い張るので（単純作業は嫌いだけど算数好きのため）結局続行。
今は学年を大幅に超えてやっており計算スピードと数に対する感覚は増しました。
続けていくうちに公文はただの計算練習ではないと本人も気づいたようで嫌がらずに取り組むようになったようです。
先の教材を見せていただいたらいかがでしょう。
問題の羅列にもある規則性を感じるはずですがそこにヒントが散らばっています。
考える系のお子さんであれば何か嗅ぎ付けるはずですが。


考えて解くタイプの問題は別途させているので今のところ支障はありません。
受験算数の問題も好きですので公文行っていてもちゃんと応用もさせれば大丈夫だと思います。
どちらかに偏ると問題なのではないかなと思います。
計算は適当にドリルで少しだけして受験算数ばかり解かせていた近所の子は高学年になり高度な計算力がない分苦労しています。
計算は出来て当たり前の前提で受験算数は出てくるのでここでつまづくと思考どころではないようです。
考え方はあっているのに計算ミスの連発と時間がかかるため解き終わらず偏差値も急降下と嘆いていました。


公文は合う、合わないがあるとよく言われますが息子は「合わない」と断言されたタイプでしたのでご参考まで。
結局は使いようなのだと思われます。
ただ「考える子は算数が伸びない」という指導者の方の発言はびっくりですね。
公文的には考えるよりは慣れた方がやりやすいだけでしょう。
息子は思いっきり考えまくるタイプでしたが公文は公文で割り切ってやっていますよ。
そして先生もそういう息子を「こんな子もいるのね」と暖かく見守って下さっています。
教室変更も考えてみてはいかがですか？個々の生徒の個性も良く見ていただける方がいいと思います。
息子さんのペースでうまく公文と付き合えるといいですね。

現在国語ＡⅡ教材、算数Ｂ教材ということですが、国語ＡⅡはまだ文章も絵本並みの量ですし、
算数Ｂ教材は前半は足し算の筆算(小2ならば学年相当？）ですよね？
ゾロリを読まれ、学校でも足し算の筆算をされていて、学校の宿題もプリントも
あっという間に終わるのに、公文では時間がかかりすぎるというのがよくわからないのですが。
先取りでなく学年相当をされていて時間がかかりすぎるのであれば、公文の先生も先に進ませる
ことはできないと思います。高速計算の是非はまた別の問題ではないかと…。