文字の読み取り｜掲示板スレッド

なぜ黙読をさせたいのでしょうか？
小学校の国語の宿題の定番は『音読』ですが・・・
高学年でも『音読』の宿題はたまに出ますよ！

音読4年生まで毎日ありましたが。

大学受験生でも、音読はとても有効な勉強法とされていて、塾でも積極的に取り入れられている場合もあります。
音読がまず基本で、いつかそれが黙読になる、という日を待てばいいだけでしょう。

一番重要なのは、音読でスラスラ読めるようになることなので、興味がもてそうな簡単な本を何度も読むのがよいと思います。

我が子も新１年生ですが、読みが弱いことが気になってるので便乗させてもらいます。

スラスラと読めないのです。一字一字が途切れる感じです。読字障害というのがこういう感じなのでしょうか？
一字一字途切れてもある程度内容は分かるみたいです。
然るべきとこに相談をするべきか、まだ６歳というスタンスで接していていいのか、、、悩んでます。

便乗様

まだ入学前のお子様なら大丈夫だと思います。

うちの子は2年生になっても一文字ずつ切って読んでました。
「～～は」は普通に「は」と読み続け何度教えてもきちんと読めず、
教科書の音読の宿題は3回くらいで覚えてしまい暗唱になってました。
（どこまで読むのが嫌いなんだか・・・）
でも、2年生の夏休み明けから普通に読み出し始めました。
あれは何だったのか・・・

私も塾の先生に相談しました。
「文字に興味がないのでしょう」
確かに漢字にも興味がなくほとんど書けませんでした。
「でも、文字に興味を持てば、すぐに皆に追いつけますから」

普通に読めるようになってから1年生の国語ドリルをさせました。
2か月で1年生の1年分をマスターしました。追いつきました。

子どもって不思議・・・

お返事頂いた皆さま、説明不足ですみませんでした。
黙読様が言われておられるようにわが子は一文字一文字指さし、一文字ごとに
音読していくのです。単語や熟語ごとにひとかたまりで音読せず、一文字区切り
でひらがなの音読みをして、つなげて「単語」として理解できているような
様子です。
音読するのは、このように一文字づつの音をつないでいくので、いくつかの
文字をひと固まり＝単語として理解できないためなのです。
黙読にこだわっているのではありませんが、小受でも文字で出題する
宝仙学園小は、問題文を一文字づつ声に出して読まないと（勿論入試では
許されません）書いてあること理解できないので、黙読＝読解と考えた
次第です。

お友達を見ると、本の内容に興味を持つ→読み聞かせでは飽き足りず
一人で読もうとする→本にある文字の読み方（ひらがな、カタカナ）を
覚えようとする（親に聞きに来る）→文字を覚える　という好循環
となっています。一文字区切りではなく、スラスラと読めるように
させてあげ、本でもっと世界を広げてあげたいのです。

引き続きアドバイス頂戴できれば幸いです。

黙読様ありがとうございます。

我が子は文字には興味もあり、漢字とかも書きたがります。しかし、読みたくはないようです。私も強要したら益々嫌になるだろうと思って放置していますが、、
読字障害はあまり日本では認知度が低いようですが、もしや、、と疑ってしまいました。

ある日突然読める日が待ち遠しいです。その日まで何かの形でサポートしていきたいと思います。
引き続き経験談などお願いします。