９歳の壁をどう乗り越える？｜掲示板スレッド

幼い子は、学習面で、精神年齢の高めな子は、生活面で手こずる感じでしょうか？
でも、身構えるほどのことではないですよ。
子育てなんて、山あり谷あり・・・・
いつも、「今の自分が一番大変！！」と思って生きてま〜す。

「壁」という言葉が、ネガティヴな感じを感じさせる…と、どなたかが仰っていましたが、その通りですね。
「壁」と言ってしまうと「障壁」のような、なにか立ちはだかるもののような感じがしますが、
そこで「飛躍的な成長」をとげるものだから、「まるで高い壁を乗り越えてぽん、とジャンプをしたよう」に見えるのでしょう。
多少のまごつきは、「助走」あるいは「よじ登り中」といったもの、と考えて、
おおらかに見守ればいいのではないでしょうか。


４年生といえば、精神的にも肉体的にも目覚しい変化が見られる時期です。
一方で、「個人差」も広がり始め、４年生という学年は、「大人っぽい子」から「幼く、子どもっぽい子」まで、いろいろな段階の子が交じり合う、集団としても、ちょっと混沌とした時期でもあるのです。
３，４年生と言う学年が、学校の中でもひときわエネルギッシュなのは「混沌さ」の持つエネルギーなのかもしれません。
学習面でも、生活面でも、本当の意味での「考える」ということを訓練する適期が到来した、とも言えると思うのです。

一般的な「９歳の壁」の定義を教えてください。
大学で学んだ心理学での「９歳の壁」の定義はこうでした。

障害児教育では、言葉の獲得には９歳が臨界期であり、
９歳までに獲得できない場合は、その後の獲得は難しい。
９歳程度の知能、学力までは獲得できるが、知的障害（おそらく軽度）
の場合、それ以降の能力を獲得することは非常に難しく
「９歳の壁」を越えるのは難しいと言われている。
家事・買い物は９歳の能力があればできる。

発達心理学では、９歳というのはいわゆるギャングエイジと言われ、
お友達との遊びが楽しくなり、大人には秘密の子どもだけの秘密を
共有することを楽しむ。

というような内容でした。

生活面での９歳の壁というのはギャングエイジを指すのでしょうか。

学習面での９歳の壁というのは知的障害児にあてはまる内容を
そのままあてはめるわけではないと思うのですが、
具体的な学習から抽象的な内容になる、という意味合いでしょうか。
また、心理学や教育学とはどのように関連しているのでしょうか。

学習面でだけに限りますと以前読みました筑波大学附属小学校長の書いた本にこの９歳の壁を越えるにあたりらくらく乗り越える子供ほど計算の基礎練習が確実に獲得できているというデータがありました。具象世界から抽象世界へスムーズに移行するには基本的な基礎練習の反復が必要と書いてありそんなものかなと思いました。

学習面で さんへ:
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> 学習面でだけに限りますと以前読みました筑波大学附属小学校長の書いた本にこの９歳の壁を越えるにあたりらくらく乗り越える子供ほど計算の基礎練習が確実に獲得できているというデータがありました。具象世界から抽象世界へスムーズに移行するには基本的な基礎練習の反復が必要と書いてありそんなものかなと思いました。


恐れ入りますが、本のタイトルが分かりましたら
教えていただけますでしょうか？
是非、拝読したいと思いました。

筑波の先生のおっしゃるあたり、小２、小５の子どもを持つ我が家では実感中です。
いわゆる、理解力の高い小２の子は、親も過信して　思考力強化ばかりに力を注いできましたが、ここにきて計算にかかる時間が長いと判明。末っ子の甘やかしも手伝って、着替えも遅かったりです。
現在修復中です。危ないところでした。
一方、低学年の頃は、その時その時の課題についていくので精一杯だった小５の子は、
とにかく、基礎反復に終止した日々でしたが、小５になった現在、各教科問題なく（親ばかですが、かなり鋭い理解力と観察力）生活全般いおいて、自信に満ちた日々を送っています。
幼稚園からの一貫校に在籍していますので、クラスメートは我が子のような感覚で見ていますが、幼いときに冴えていた子が、小３あたりから失速するケースが幾つかありました。
運動能力の高い子には少ないようにも感じます。
まったくの素人見聞ですが・・・・・

前にもどこかで書きましたが、
「９歳の壁」で検索すると、たくさんヒットします。
書籍も分かりますので、お試し下さい。