繰り下がりある引き算｜掲示板スレッド

下記サイト参照ください。

http://www.shinko-keirin.co.jp/sansu/WebHelp/html/page/10/10_18.htm

減々法ですね。
息子さん、なかなかすごいじゃないですか。
ほめてあげてください。

１５−９なら、まずは引ける５を先に引いちゃう。
15−５＝１０

それではまだ引くのが足りない。あと４ひいとかなくちゃあということで、
10−４＝６

ちなみに小学校では減加法。
15−９＝
５から９は引けないので、10の方から９を引きましょう。
10−９＝１
それにこっちにおいといた５を足して６

本人が混乱しなければ、「この方法もいいねえ」と、先生も認めてくださるんじゃないかなあ。
小学校になったら、減加法でやるかもしれないし。

大人はどう考えているかしらね？
私は、ほぼ無意識暗記だけど、９に６足したら１５だし・・・だから６よ。と何となく考えてるかも。繰り上がりの裏がえし？

混乱してこんがらがってわからなくならなければ何でも有りなのではないでしょうか？

ちなみに水道方式だと、
１５−９＝

５が３つ−５が１つ−バラ４つ＝５が１つとバラ１つ＝６
と頭の中でタイルで考えるのかなあ・・・・。

うちの１年生の息子の場合、タイルでじっくりやって、そのあと、チャレンジのビデオなんかで、普通のやり方で覚えてしまいました。

年長さんから繰り上がり繰り下がりをやってるなんて頼もしいですねえ。

私も３０年以上減減法でした！
というかこれが普通だと思って計算していました
特に不自由したこともないし、算数-数学も得意でしたよ
小１時代、どう習ったかも忘れていました・・・
息子（小１）はどうやってるんだろう？
確認してみます

小一の息子に聞いてみました。
「最初に５を引いて１０，それから４引いて６」なんだそうです。
同じですね！　減減法というのですか、初耳です。今のところ、
特に計算でつまづいてる感じはしませんよ。
私自身は、１０−９＝１、それに５を足して６と計算するのに
気づきました。これって学校で習ったのかな（すでに記憶がない）。

減減法は引き算を引く作業のみで処理できるので、すっきり理解し易いですよね。減加法は引き算なのに足す作業が入り、幼児が理解するには違和感があるようです。我が家は主人の勧めで減減法で先取りしていたのですが、小学校で減加法を習うと、あっという間にそちらに切り替わってしまいました。ただ、暗算をさせると減減法で処理しているようです。今はそのまま、数に親しまれていればよいのではないでしょうか？

減々法、減加法　学校ではどちらで教えてもいいことになっています。
　

しかし、減加法のほうが主流です。
理由は、常に10の分解を考えるだけですむからです。
（10は8と2　と分けることを分解と言います。）
　

減々法では15-9の問題で9を5と4に分解します。
また17-9では、9を7と2に分解することになり、
同じ9の分解のしかたが違ってきます。
そのため、児童は混乱しやすくなります。

　
したがって、常に10を分解する減加法のほうがわかりやすい
といわれています。
　

ただし、学校で減加法を習ったとしても、
減々法で行ってかまいません。
児童の実態に応じてどちらを遣ってもよいことになっているのです。
　

お子さんのやりやすい方法ででやればよいですよ。

うちの息子も１年生ですが
１７−９の場合　９−７＝２　１０−２＝８
２５−８の場合　８−５＝３　２０−３＝１７　というやり方をしているようです。

１７−９＝（１０＋７）−９＝１０−（９−７）ということですが。

学校の授業で「色んなやり方を考える」というので発表して
先生からはＯＫがもらえたそうです。
「みんながこのやり方をまねすることはないよ」という一言付きだったそうで（苦笑）

数字をいじくり回していると子供って案外色々思いつくようですね。