早期教育効果は小学生で消える｜掲示板スレッド

正しくもあり・・・さんに賛同します。
親の為、でなく、子供の意思から始めるならば、問題ないと思いますが
そうでない場合、弊害の方が大きくなると聞いています。
上の方のお話にありましたが
コネがなければ活動できないだなんて、困ったことですね。
それでは、コネの為に早期から投資する必要がある・・・ということに
なりはしないですか？
また、早くからやらなければ手遅れ、と諦める家庭があれば
却ってパイは小さくなってしまうのでは？
芸術および社会の発展を阻害しませんかね。
子供本人にとっては、どうなんでしょう。

ピアノ(ID:YC1bjTWsTUM)さんへ

＞貧乏でも幸せにはなれると思いますが、可能性は広げられません
そうは思いません。自分がやりたいことを見つけられたら、その目標に向かって努力し達成できたら良いのではないでしょうか。
多くの資金が必要なことでも、認めてくれる人がいたら目標は達成できるかもしれません。


私も音楽、芸術関係は早い時期から学ぶべきだと思います。当然親と子の関わりが深くなり、とても良い教育になると考えます。
この類のものやスポーツ関係の教育は、アエラが提起した早期教育とは違うものだと考えます。
ただし、ハードなトレーニングを取り入れるスポーツ早期英才教育は避けるべきだと思います。

社会に役立つ？(ID:jHqSKf6wEbA)さんへ

あなたのことを以前高校生かな？と言いましたが、母親みたいですね。

＞満点とれないと一般常識は欠如しているということでしょうか？
ほとんどの高校生は全科目満点なんかとれませんよ。科目の習得度を確かめるのがテストです。

＞東大をめざす学生が一番一般常識に長けているということですか？？
何故、東大というワードが出てくるか不思議です。数科目を特化すれば東大くらい合格できますが、多くの子は無知だと思いますよ。
学習面で高校で習うことは一般常識と言いましたが、学習面以外で身に着ける常識はいくらでもあるでしょう。

高校生なら私が言ってることなどは理解できるのでしょうが、学習面や金銭に拘るあなたの意見をみていると、母親かな？と感じた次第です。

早期教育は正しくもあり、誤りでもある。(ID:COFO8f4Fy8s)さんへ

スレッドを立てた者です。
「同意する」というレベルではなく、私の考えてることを殆ど述べてくださいました。とても嬉しく思います。

早期教育（早期学習）が秀才を育てる風潮があります。この問題を提起したのがアエラの記事です。

やっぱりねさん
とても参考になるスレッドをありがとうございます
「早期教育」や「先取り」という表現が
当該学年を超えた計算演習、大量あるいは高速暗記などを指すものであれば
バラード、犬の芸じゃないんだから、ピアノ、早期教育は正しくもあり誤りでもある、
の皆様のご意見にはうなずくところが多々あります
しかし、一方で「早期に触れておいたほうがよいであろうもの」が存在すると感じております
はるか昔から言われている「考える力を育てる」です
これをどう育てるのか
その具体的な方法論となると極端に情報が乏しくなりますし
その真偽についても懐疑的な場合があります
ピアノさんがご指摘された「意味のあるメソッドがみいだされていない」可能性に通じるかもしれません


「考える力を育てる○○」というパズル、本、玩具などは数多く存在しますが
それらの効果には疑問を感じます
例えば「なぜ？」をテーマにした本があります
内容自体はとても良いものだと思いますが、なぜ？に対する解説が書いてあること自体
考えることを阻害してしまうパラドックスがあるのではないでしょうか
遊びが重要だという意見には賛成です
ただ、「考える力を育てる」ためには
プラスアルファが必要なのではないかと思っています
「紙飛行機」で遊ぶとします
子供が満足するまで自分で折って飛ばし続けるのを黙って親は見ていること以外に
例えば「昇降駝があるとどうしてよく飛ぶのか？」
それを子供自身が疑問に思ってあれこれ考えることができれば何よりですが
そうでない場合、どうしてだろう？というちょっとした誘導が必要なのではないでしょうか
学校や友達との遊びの中でそういう体験をたくさんできているのであれば
とりたててする必要はないように思いますが
友達と遊ぶ時間が充分ある場合、学校での体験も充分な場合であっても
家庭あるいはそれ以外の場でやりすぎということは、教科学習のやりすぎと違って、
ないのではないでしょうか
それを考えますと、やっぱりねさんがおっしゃった「教育産業を借りてまでの教育は必要ない」
の教育産業の中でも、体験型のものは先生によっては非常に意味のあるものであろうと考えています
過去スレで会話をした普通のおばちゃんという方のところはそういう教育をされているものと想像してました


小学校では３年生以降に理科を履修しますが
理科こそ１年生から学ばせたい教科と思っています
知識ではなく
純粋に「？」を感じる、楽しむ教育です
それは「理科」というものではないのかもしれません
「自然？」「生活？」違いますね、わかりません


「早期に触れておいたほうがよいであろうもの」と「先取り（早期教育）」は
明確に分ける必要があるのではないかと考えています

深みのある書き込みが多いスレッドですね。
私が先の書き込みで言いたかったのは、「”早期教育効果は小学生で消える”とは限らない」、ということでした。
スレ主さんは音楽は別という見解を持たれているようですが、スポーツも勉強も同じだと思います。
ただ、メソッドが確立されていない場合には、中途半端なメソッドを子供に押し付けたら、やはり結果は伴わないでしょう。
音楽の場合は、早期教育メソッドはかなりしっかりしています。
それは、小さいうちには「何ができればよいのか」「何ができなくてもいいのか」の見極めがはっきりしているためだと思います。
早期学習の場合は、それがまだ不安定な印象があります。
少しでも多くできればいい、少しでも先に進めればいい、という考え方は、子供の発達段階を無視していますので、いいメソッドにはなり得ないように思います。

「３、４歳で文字を習得している子と、習得していない子との差は、小学校入学後に急速に縮まり、１年生の９月には両者の差は消えてしまう」
「１年生の９月」という具体的な時期が示されたことは当時教育学において意味があったのかもしれませんが、至極当然のことだけに話の筋としてはなにか腑に落ちないものがあります。文字の読み書きの習得時期のみを問題にしているからかもしれません。
文字を早期に習得しても読書量その他の活動に何ら影響を及ぼさないということであれば、「文字などの早期教育の効果はわずか、数年しか続かない」という結論は正と言えるのかもしれませんが、はたしてそうなるでしょうか？
音楽の話ではありませんが、ピアノさんの「早期教育効果は小学生で消えるとは限らない」は文字に関しても当てはまるのではないでしょうか。

久しぶりに来ました。
皆さんの率直な意見のやりとり、なかなか良いスレになってますね。
少し調子に乗って、若干上から目線みたいな言い方になるけど、許してくださいね。
老眼さんの「一方で「早期に触れておいたほうがよいであろうもの」が存在すると感じております 」、
これこれこれですよね。親を悩ませるのは。
やっぱりあるんでしょうね。けどそれが何かがみんな分かんないんじゃないかな。
当然私にも分かりません。
ただ、こう考えて（以下のように考えて）２人の子供を育ててきています。
少し回りくどいけど、ご容赦。

まあ、考えてみますと、自分の人生、全てが初めての経験な訳です。
親になるのも初めて、一人目の子供を育てるのも初めて、二人目の子供を育てるのも初めて、三人目も…
初めてやることの連続で、少し自覚を持って考えれば、本当にどのような子育てが良いのか、
自信を持って答えると言うことなんぞ、そもそも出来るはずがないと思います。
だから、分からないから「教育産業に丸投げ」というのが一番駄目でしょうね。
私が、「犬の芸」と呼んだのは、どうも、親子関係にとって、そして何よりその子の成長にとって、
一番大切な時期の幼児期に、やれ九九だの読み書きだのといったしょうもない「芸」を身につけさせる、
そして若干親が自慢げになるため「教育産業に丸投げ」しているような感じがすることが多いため。
やはり、もし早期教育をするなら、親が全面的に責任を持って、自ら取り組むしかないでしょう。

最近、私自身の中で、私自身が納得できる答えらしきものを見いだせました。
大したことではないのですが，誠にアホな子供時代とその後の人生ですけど、まあ、何十年も
何とか生きてきた自分を振り返った時に、
「そんなことなら、もう少し小さい時に、ちゃんと教えておいてよ・・・何であんな風にしか、言ってくれなかったの？
その順序でやるから、そら分からんよ・・・」て言うことが結構あったりします。

私にとっては、ピアノですね。幼稚園から習わされて、結構筋があるようなことを言われて、一生懸命頑張っていたけど、
何か意味なく怒られるのが嫌で嫌で、泣いて泣いて、やめさせてもらいました。
早期教育の効果は小学校で消える、どころかその翌日からシャープさんもフラットさんも全く頭から消え去り、
本当に何も残らなかったのです。
ただ、今となって、本当に後悔してます。やめたことを。そして、その時に単に「頑張れ」とかじゃなくて、
「ピアノが弾けること，音楽を続けれることが、どれほど楽しいことか、どれほど心が豊かになるか、
どれほど、カッコいいことか」ということを、親がどうして教えてくれなかったのかなあ、と残念に思っています。

老眼さんの「早期に触れておいたほうがよいであろうもの」は、子育て一般に当てはまるものではなく、
責任ある親が、親の価値観として「早期に触れておいたほうがよい」と考えるもの、というふうに私は考えたいと思います。
そうです。それは親によって違うんですよ。老眼さんの言う紙飛行機や「知識ではなく 純粋に「？」を感じる理科」は
おそらく、多分老眼さんご自身が、その時期に「そのような教育を受けてよかった」もしくは「そのように教えてくれてたら、
もっと楽しめた、勉強になった，賢くなったのに」と感じておられることなのでしょう。
それに基づき、確りとお子さんに教育を施されている、これは素晴らしいことだと思いますよ。多少お子さんが嫌がっても、確りと、
その意味合いを伝えて、多少無理しても是非とも続けていただきたいなあ。

我が家のそれは、実は老眼さんの言う「理科」ではありません。そして明確に表現が出来るくらい固まっていないのですが、
幼稚園、小学校低学年の間には、常に「全体」と「部分」を常に意識できるような頭の働かせ方、とでも言いましょうか、この思考の枠組みみたいなものを、少しでも身につけておいてほしいなあ，と思っています。
私自身、小学校、中学校、高校の勉強、決してさぼっていた訳でもなく、それなりに頑張ってはいたけど、
勉強しても何の役に立つのか、全く分かろうともしないまま、結局、ご多分にもれず、バイトとコンパに明け暮れた大学生活を過ごし、まあ大企業に就職して、今管理職を張っている、
そして、自分の人生をこの時点で振り返れば，早い段階から、少しでも、ほんの少しでも、このような頭の働かせ方が出来ておれば，物事の見方、取り組み方、勉強の意味合いと限界とかも理解が進んでいただろうし、そして自分の人生のあり方とかも、もっと違った捉え方が出来ていたような気がしてます。
けど、これは経験した者しか分からないこと、だからこそ、私自身、親として自分の子供に何とかアドバイスしておきたいことであります。

こういうのを早期教育というのであれば、親として当然の責務だと思います。そして、皮肉っぽく言えば，親として自分自身の経験をふまえて，３歳とか４歳の時に、九九や四則計算、さらに小学校高学年の漢字や読み書きを教えてもらって本当に良かった、
または、どうしてその時期にちゃんと教えてくれなかったのかなあ、と思っている方は、そういう早期教育をすれば良い、
けど、そう思っている親御さんは余りいないと思います。

だったら、「早期に触れておいたほうがよいであろうもの」を、親が自分の人生を振り返って何であるかを見いだし、親として責任を
もって、確信を持った早期教育を施していきましょうよ。

長文失礼。