小学1年生の娘のピアノについて

ご心配ですね…
わたしは上のお嬢様の先生のタイプと思うのですが、
なにかお力になれればと思います。

下のお嬢様は今の先生が好き、とのことですし、
一度先生に、今感じていらっしゃることをご相談されてみては
いかがでしょう。
切り出し方が難しいかもしれないですが…　「進み方のペースと
曲数が、少々負担になってきたような気がするのですけれど」
みたいな感じで。

何かお考えがあって、進めていらっしゃる先生であれば、
ご父兄の方からのご相談をいやがるようなことはないですから。

その先生のお教室の他の生徒さんも、同様にハイスピードで
進んでいらっしゃるのでしょうか。
例えば、発表会などで同じ先生の生徒さんをごらんになったことが
ありましたら、曲の完成度や難易度で見当がつくと思うので、
その先生の指導方針のようなものが見えてくるかと思います。

それから、その先生ご自身の演奏も聞く機会があれば、
わかることも多いように思います。

ずっと以前のことですが、小学校あがるくらいまでに
ものすごいペースで教本を進め、手の大きさも見合っていないのに
ひたすら進められてきた生徒さんが、わたしの教室に移って
いらっしゃったことがありました。

ひたすら弾くだけだったので（それはそうですよね…）引き継ぎ後は
曲として表現することを第一に、レッスンさせていただきました。

もうその生徒さんは大きくなりましたが、だいたいままんさんの
上のお嬢様のような進度でしょうか。

その生徒さんの場合は、幸いなことに読譜は完全にひとりで
できていたのですが、ままんさんの下のお嬢様の場合は
譜読みをままんさんやお姉様がサポートされているとの事なので
読譜についてすこし気がかりかなと感じました。

ままんさん、今はピアノの先生を選ぶ時代と思います。
いろんな指導法で、いろんな考えの先生がいらしゃいますから
それぞれのご家庭のお考えと合う先生、お教室を選ばれていいと
思います。

どうぞ遠慮なさらずに、一度先生に連絡をとられてみては
いかがでしょう。

教材の量と進め方については、先生の方針次第だとおもいます。
うちの一年生も割と速い進度で進んでいますが、納得しております。
このあたりは先生としっかりお話をされた方が良いと思いますよ。

また、子どもの性格もありますね。
掘り下げて弾く事があまり好きではない子もいます。
表現もだいじですが、趣味であれば　…という見方もありますし
ほどほども大事ではないかと思います。

ただ、ピアノ講師さんも仰っていますが
このレベルで譜読みが出来ないのは、問題ではないでしょうか？
そちらを絡めて先生と相談する事が一番ですよね。

>譜読みに関しては私が手伝うのも疲れて、長女が見てあげたりしています
誰も手伝わずに、わからない部分はそのままにしてレッスンに行くことは出来ないのでしょうか？
そうしたら進度も少しゆっくりになるのでは？
もう一週家で弾きこめば、かなり余裕も出ると思います。
宿題の譜読みも先を進む必要はなく、わかる範囲で仕上げていけば
苦手な部分を先生も気になさるかも。
ノルマをこなすようにしている手助けしているのはお母様にも原因があると思いますが。

発表会の練習期間はどれだけでしょうか。
背伸びしない曲を短い期間に、背伸びの曲をゆっくり時間をかけて
それも先生によってそれぞれ違いますよね。

ピアノ講師さま　ひなあられさま

投稿ありがとうございます。

講師さま、講師をされていらっしゃるのですね。
私はピアノは習ったことがなく、長女のときに一緒に勉強させていただいたようなもので、
今まで全てお任せでまいりました。

次女の発表会に関してですが、うちも含め皆さん難しそうな曲を無理して弾いている感じです。
他のかたの教本の進度はわかりません。

自宅練習に関しては、譜読みにかかる時間がほとんどです。
長女のときはよく弾きこんでいましたが、次女はいつも新曲を複数かかえて
譜読みにかかる時間が長いので、つい私も長女も譜読みを手伝っているのだと思います。

いざ相談しようと考えると、本当に切り出し方が難しいです。
なにしろ次女は頑張って弾いて、
やっと弾けるようになって褒めて頂いて次の曲というだけで、進度に関して不満はないのです。
周りが「頑張ったね」の言葉をかけますので、
本人はもっと難しい曲が弾きたいなど先生に言ったりもします。
不満があるのは私なんですよね･･･。

ひなあられさまのおっしゃるように、譜読みが出来ないのが問題とも思います。
先生は譜読みを手伝うこともご存知なので、
「譜読みを手伝うのが負担になっている」といった相談をしてみようかとも思います。

投稿したきっかけは、2週間弾いたブルグミュラーの「タランテラ」がまだまだ
中途半端な状態だったのに、花マルを頂いて終わってしまったことです。
長女も私も「あれで終わったの？」と思いました。
私が先生の方針をわかっていないのでしょうね。
本人と先生がどんどん先にすすめていく方向のときに、
「もっとゆっくり教えていただきたい」などは失礼にあたりませんか？

色々と考えて、まずは先生に失礼のないように相談できたらと思います。

もか様

そうですね。私にも原因があると気がつきました。
「今まで譜読みを手伝っていましたが、そろそろ本人に任せたい」と
先生にお伝えするのも一つですね。

発表会は3月末にあります。
先週、ギロックの「ワルツエチュード」という曲を頂きました。
練習期間は約2ヶ月ですね。

長女も弾いたことのない曲でしたが、早速長女が弾いてみて
意外と難しいよ･･とのことで、譜読みを手伝わなくては
間に合わないような気がしているところでした。

長女のときは何もできませんでしたので、
こんなことにはならなかったのですが･･。

小1のお嬢さんがワルツエチュードというのは随分難しい選曲だと思います。
どの程度の完成度で発表会で弾ければよいと先生が思っていらっしゃるのでしょうか。
最初の相談を読んだときは、とにかく譜読みの力をつけるためにどんどん曲を進めているのかと感じました。
それはそれで効果的だと思うのですが、発表会では逆に丁寧に仕上げる事で普段とは違う練習を出来ると考えますが、やはり先生のお考えがどのようなものなのか気になりますね。

普段の譜読みを絶対に手伝わないことで徹底してみてはいかがでしょうか。

娘も、ギロックのワルツエチュードを弾きました。
普通の弾き方としては、すごく早い曲ですがゆっくり
弾く方もますよ。
ただ２ヶ月ですよね、発表会まで。時間もあまりないようですね。

もしかしたら、先生はお嬢さん一人で譜読みしていると思って
今回の曲を選曲したのではないでしょうか。


もし、どうしてもこの曲を弾くのであるのならば
耳で覚えるのも一つの方法ではありませんか。
それでも、ＣＤなどに収められているとテンポが速いので
上のお嬢さんにゆっくり弾いてもらってもいいかもしれませんよ。


それと併せて、先生にどうしてこの曲を選んだのか
その主旨を聞いてみてもいいかもしれないですよ。


お嬢様が発表会までに弾きこなせるといいですね。