学芸大附属の内部進学？日比谷！？｜掲示板スレッド

あ、すみません様

匿名サイトですので、ここの情報を頭ごなしに信じるかたもいないと思いますが、少しでも実際に近い情報が提供できたらと思い、コメントさせていただきました。

絶対評価についてでしたね。
そつなくこなして必ずしも全てが5になるかはわかりかねますが、個人の努力は評価されていると思います。
ただ、個人の努力ではどうにもならない項目(技術を要すこと)については、一教科としてみた時に努力や頑張りが反映される項目があると感じています。

当日の体調もありますし、試験に絶対はないと考えておりますので、どの成績でも日比谷高校確実と言い切ることはできませんが、中の上であれば、試験を受けるという土俵には上がれると考えています。

今年度の中3生から1月に附高内進試験が実施されます。これで合格したらここで受験終了。そういう条件で内進試験を受ける資格をえる筈です。

よって私立も都立もないです。

ちなみに昨年度までは、私立、国立、都立の順。
国立=附高（内進者向け）に合格すると、鉄の掟で例え、開成、慶女などに合格していようとも、附高に進学しなければなりません。（当然、都立はうけられません）

ところどころさま、附中保護者さま

貴重なご意見、情報ありがとうございます。

子供が、隣接県の附属小に通っており、中学までしかない為、学区内への転居を検討していることから、お二方のご意見とても参考になりました。自校では学級担任の先生が、各教科を分担して教え、通知表の評価は期末のテストの成績　と　教科担任、学年主任の先生で協議をした上で採点する方式です。しかし、まだ小学生である為からか、なかなか3が頂けず（2+は頂けますが、オール3という訳には行かず、お子さん同士もほぼ差がつきません）、中学でも同様の採点形態であると、幾分困るなあと案じていたが故の質問でした。

また、第二子は私立ですが、評価項目がかなり具体的である為、学習の指針が組み立て易いことと比較すると、附属の成績表の評価項目は、達成度を測る項目が少なく、意欲等、幾分抽象的な構成になっていることもあり、一層、不安を抱いていた次第です。

長子は、大人しいタイプで、あまり社交的とは言えませんが、そうしたお子さん個々の努力もしっかり評価してくださるのであれば、とても良い学校ですね。少し先ですが、皆さんの後輩になれる様、しっかり頑張っていこうと思います（週末世田谷中にお邪魔致します）

お礼申し上げます。

絶対評価と言いながらも、母集団を考えると全教科で5をとるのは簡単ではないと思います。定期考査だけでなく、提出物の質なども問われますから…

附中から都立進学する生徒は、前述のとおり、附高に内進「したくない」「できなかった」お子さんだけです。（都立の試験を受けるためには「附高の内進試験をうけていない」ないしは「うけたけど不合格」であることが必要）

「したくない」は、附高の内進のチャンスを捨てても都立に行きたいお子さんです。その中には日比谷など都立トップを狙えるお子さんもいると思います。

「できない」は、実力的に都立トップは難しい可能性が高いと思います。

トータルで、都立が◎で附高が×な比較表を作れないお子さんは日比谷志望しないと思うよ。昨年までは附高内進できないお子さんが、日比谷行くというのはミラクルなことだと思います。

連投失礼します。

小学校内部からみると、小〜中は連続的な（一貫）ものにうつります。そして高校は全くの別物。

また、附高は「高校入ってから一斉にヨーイドン」な学校だと思います。そして、レポートに学祭と直接的に受験に関係ないように見えることで学校生活は進んで行くという印象。各家庭が、各生徒が、学校生活とは関係ないところで頑張った成果が大学進学との認識です。

中学受験がこれからで、大学進学まで見据えたら中高一貫を選択するのが良いと思いますよ。

うまく言えないけど、附中に外部で入るのは効率的でない気がします。

絶対評価で評価基準が明確になっているのに、母集団は関係ないのではないでしょうか。
他生徒と比較するならともかく、比較の要素は基準にないですから。

日比谷高校受験の話も、中の上が日比谷高校が確実か。との問いが、あ、すみません様よりあったので、ところどころ様より中の上でも土俵にはあがれるのでは。という 回答をされただけかと。

「中の上なら日比谷確実」という根拠が希薄だよね。
「中の上」なら附属高校に連絡進学する層が多いと思う。そして附属高校合格したら都立受けられない…ので日比谷に合格できるかどうかわからないのでは？

入試に限って言えば、外部の模試等を受験し立ち位置を確認しない限り受験での成否は見極めずらいですよね。

私立と国立や公立の差で言えば、絶対評価で適性観のある採点を行おうとする場合、企業における360°評価の様なもので、評価を実施するにあたってのコストが高くなるということになると思います。しっかり見て下さる学校・そうで無い学校の差ができるのは致し方ありません。

絶対評価に関していえば○○くんは、当人なりによく頑張ったので、評価は5という訳ではなく、○○くんは、○○校の生徒としては、非常によく頑張ったので、評価は5という形になるのではないかと思います。この、「○○校の生徒としては、」というところが曲者で、そこには教員なりの達成目標がある訳ですから、学年全体としてみた場合の出来　や　教員の設定した目標への達成度は当然加味されていると思います。よって、完璧な絶対評価などあり得ず、また、それでいいんだとも思います。