今年入学した高1生が語る青春リアル
東北大が長期的志願者数減少していることについて 地方人口の減少がもたらすもの 地方大学の将来
AO入試を増やして一般受験の募集人数を減らしていますが、それ以上に志願者数が減少しています
人口減少と長期に渡る不景気からの教育格差によって東北大学の優秀な受験者層が減少したことが原因ですか?
東北大に限らず地方の優秀な大学を救うにはどのような政策が必要でしょうか?
交付金を増額すれば昔のような活気が戻りますか?
東北大 志願者数 募集人数
日程 前期 後期 前期 後期
2005 5,201 3,605 1,707 349
2006 5,070 3,687 1,707 354
2007 5,239 2,567 1,804 197
2008 5,285 1,573 1,838 123
2009 5,326 1,354 1,847 93
2010 5,341 1,413 1,856 93
2011 5,363 1,204 1,855 93
2012 4,945 1,294 1,860 93
2013 5,101 1,505 1,865 93
2014 5,053 1,339 1,865 93
2015 4,908 1,480 1,865 93
2016 4,900 1,269 1,829 88
2017 4,927 1,156 1,811 88
2018 5,242 1,398 1,784 88
2019 4,813 1,439 1,721 88
2020 4,384 1,354 1,663 98
東北地方の人口 (1,000人)
2005年 2010年 2015年 2020年
青森 1,437 1,373 1,308 1,246
岩手 1,385 1,330 1,280 1,226
宮城 2,360 2,348 2,334 2,303
秋田 1,146 1,086 1,023 966
山形 1,216 1,169 1,124 1,077
福島 2,091 2,029 1,914 1,848
0~14歳 人口 %
青森 13.85% 12.53% 11.33% 10.01%
岩手 13.79% 12.71% 11.80% 10.33%
宮城 13.81% 13.12% 12.25% 11.41%
秋田 12.48% 11.42% 10.37% 9.21%
山形 13.73% 12.83% 12.08% 11.14%
福島 14.68% 13.60% 11.96% 10.54%
能力の低い高校の英語教師は東北大学を支持するでしょうね。
何しろ、今回の英語外部試験導入の一手は文科省が長年、学習指導要領で詠ってきた「英語の授業は英語を用いて行うことを基本とする」の原則を徹底させることが目標だったのだから。
そんなことを言っても大学入試を考えれば、日本語で文法を解説しないと、と反論していた無能な英語教師たちは今回の改正で逃げ場がなくなるところだったのです。
それを、北大と東北大が救ってくれた。
感謝の一票を入れたくなるのも当然です。
日本の英語教育にとっては悪魔の一票ですが。苦笑い
いずれにせよ、離島と僻地には関係のないことです。
北海道大学や東北大学においての院試は、普通にTOEICやTOEFLの得点を要求されるのですから、大学入試において、英語外部試験は特段必要ないと思います。
それから、東北大学においてのみ進学者数が地元高校が多いという主張はあたらないと思います。
例えば大阪大学とて同じです。
1位大阪府立茨木高等学校
(大阪・公立中高一貫・共学) 69名
2位大阪府立豊中高等学校
(大阪・公立中高一貫・共学) 57名
3位大阪府立北野高等学校
(大阪・公立中高一貫・共学) 53名
4位大阪府立天王寺高等学校
(大阪・公立中高一貫・共学) 52名
5位奈良県立奈良高等学校
(奈良・公立中高一貫・共学) 51名
6位兵庫県立神戸高等学校
(兵庫・公立中高一貫・共学) 42名
7位兵庫県立兵庫高等学校
(兵庫・公立中高一貫・共学) 39名
8位大阪府立三国丘高等学校
(大阪・公立中高一貫・共学) 38名
9位大阪府立四條畷高等学校
(大阪・公立中高一貫・共学) 37名
10位須磨学園高等学校
(兵庫・私立・共学) 36名
10位兵庫県立長田高等学校
東京大学だって地元ローカル高校ばかりですし、東工大や一橋大学なんかだと本当に地元ローカル高校ばかりです。
北海道を“離島”、東北大学を“僻地”と揶揄するのは恥ずかしいからやめてほしい。(東京23区)
結局、評価機関や大学通信が発表した教育力ランキングを支離滅裂な理由で貶すだけ貶して、貴方の教育力ランキングは言えないのですね。情けない人ですね。
外部検定導入の件も事実関係や見送り経緯も理解しておらず、単に僻地等と嘲りたいだけとしか思えません。英語云々以前の問題。
全く話になりませんね。
貴方の重視する教育の質についての大学ランキングです。念のためランキング表を載せます。
◆2021THE教育力ランキング
https://www.itmedia.co.jp/business/articles/2103/30/news116.html
各大学の教育力をスコア化。「教育リソース」「教育充実度」「教育成果」「国際性」の4つの分野のスコアによって決定。
リンクで内訳詳しく見ていただければ分かりますが貴方が目の敵にする、北大も東北大学も「国際性」のスコア高いみたいです。
総合順位 大学名
1東北大学☆
2東京工業大学
3東京大学
4京都大学
5大阪大学
6北海道大学☆
7名古屋大学
8九州大学
9筑波大学
10広島大学
11国際基督教大学
12慶応大学
13早稲田大学
>外部検定導入の件も事実関係や見送り経緯も理解しておらず、単に僻地等と嘲りたいだけとしか思えません。
実は首都圏の多くの進学校では、導入に備えて準備を整えていたのです。確かに多くは運用に利便性のあるGTECを検討していましたが。
ここにも書き込みがあったようにネットを通じてPCにマイクを使えば、自宅からでもスピーキングテスト、リスニングテストに参加できる。
ただし、気の利いた家庭ならです。
そうでなければ、業者が外部に会場を用意しなけれならない。
適当な会場が見つからない地域は困る。
これが平等や公平性に問題があるということの本当の理由です。
また、首都圏の多くの高校ではそれに合わせて英語を用いた授業の展開も準備していた。
けれど、オールイングリッシュの授業ができない多くの無能な英語教師は抵抗した。
そういう教師が多い地域からは反対の声が上がった。
すなわち、離島や僻地は導入を渋ったのです。
そういう声を背景に離島大学と僻地大学が反対の声を上げた。
何度も聞きますが、今回の23の外部英語検定は目的や評価内容がバラバラで共通テストの選抜には相応しくないという最終結論を覆す事実と根拠はどこでしょうか?
あと「オールイングリッシュの授業ができない多くの無能な英語教師は抵抗した。」とありますが、無能の事実や根拠を出していただけないでしょうか?
オックスフォード大学の苅谷剛彦教授のことでしょうか?
事実と根拠に基づく、貴方の教育力ランキングは出せないのでしょうか?
しつこくて申し訳ないですが、貴方の感想、想像、妄想はどうでも良く、事実と根拠を出して下さい。
でないと、単なる名誉毀損です。




































