アートの才能を伸ばす女子教育
一般入試募集人数の減少にともなう一般入試偏差値の意味について (例:早稲田のケース) 学生数が多い大
早稲田大学 一般入試(3教科)募集人員 推移
政経 法 商 一文 教育 社学 二文 人科
1990年 1060名 1100名 1000名 840名 1000名 540名 480名 420名
1992年 920名 950名 ● 900名 970名 650名 ● 380名
2004年 500名 350名 500名 640名 700名 500名 450名 330名
2008年 450名 300名 460名 440名 700名 500名 500名 360名
増減 ▲610名 ▲800名 ▲540名 ▲400名 ▲300名 ▲40名 +20名 ▲60名
90年比 (58%減) (73%減) (54%減) (48%減) (30%減) (7%減) (4%増) (14%減)
募集人数を減らせば当然偏差値は上がりますが学生数が多い大学だとその手法は限界がくるのではないでしょうか?
問題数の増加により、思考力というよりも情報処理のスピードを問うようなテストになっていると思います。
深さはそんなに問われないんじゃないかな。ただただ多い。
情報が増えてただでさえ長い拘束時間が更に増えて、受験生にとっては辛い試験になるでしょうね。
国はそれを乗り越えられる人材が欲しいというメッセージなのかな。
受験生の半数以上が年内入試で決まっているが、そうした生徒を遊ばせない手段として共通テストの受験を義務化している高校が非常に多い。
しかし彼らは点数をとる必要はなくただ受けろと言われたから受けているだけなので、平均点を下げることに一躍かってることと、また現役志願率を上げる要因にもなっています。
個人的には共テの難易度をセンター試験くらいに戻し、受験生は全員必須とし、年内入試であっても学力の担保をはかるべきと思っています。現在の共テはあまりに過酷すぎて高学力層が上を目指す試験になりつつあり、受験生の半分以上は、完全に置いてきぼりです。
































